提出问题往往比解决问题更重要--浅谈如何在高中物理教学中培养学生的提问能力.pdf

新课程导学 教学设计与策略 提出问题往往比解决问题更重要 ———浅谈如何在高中物理教学中培养学生的提问能力 江苏省盐城市文峰中学 牛奋英 , : 高中物理教师在引导学生学习物理知识的时候 会希 教师可用这题培养学生形象思维的能力 该图是否能 , , 望学生能主动提出物理问题 只有学生提出物理问题 教师 以灯泡明亮为中心形成一个闭合电路 学生应用自己的直? 。 , 才能有效地引导学生学习 然而 部分物理教师在教学的 , 觉能够得到一个肯定的答案 但是此时学生会提出一个问 , 时候会发现很多学生习惯以被动的心态学习物理知识 他 , , 。 题 这个电路不是最佳的电路 因为它的线损太多 教师可 。 : 们似乎失去了提问能力 物理老师们总在寻思一个问题 , 引导学生探索这个电路中可能产生的线损问题 接着再引 要如何才能提高学生的提问能力呢 本文我将对这个问题? , 导学生结合自己的物理基础知识思考问题 这个电路有哪 展开论述。 几处开关决定灯泡的亮度 学生可结合自己学过的物理知? 、 一 从引导学生参与物理的探讨开始培养学生提问的 , 识用排除法想问题 学生应用排除法思考问题时可能会意 能力 , 。 识到自己的知识有缺陷 进而可能会向教师提出问题 教 , 部分物理教师在教学的时候 会在进行物理教学的过 、 , :“ 师在教学中引导学生用联想法 排除法思考物理问题 学生 程中问学生 大家在这个物理现象中发现了什么物理问 , 。 ?”“ , ?”