提高口腔解剖生理学教学效果的思考.pdf

高教前沿 2010_击 捉高讧往解韵生理等教学鼓示钓愚苟 郁翠萍 摘要：口腔解剖生理学是口腔医学的基础课程之一，是研究人体的口腔、颌面、颈部等各部位的正常形态结构以及生理功能的一 门学科。笔者通过近几年的教学经验，认为可以通过转变教学模式、采用灵活多样的教学方法、加强实践技能操作等形式，来激发学生 的学习兴趣，提高教学效果。 关键词：口腔解剖生理学教学效果 El腔解剖生理学是口腔医学的基础课：关节脱位的病例弓I出教学内容，课堂教学：学科，需要通过大量的动手操作训练，实现 程之一，是研究人体的口腔、颌面、颈部等： 中将颞下颌关节脱位的图片直接展示给学!教学做一体，加强学生对理论知识的理解 各部位的正常形态结构以及生理功能的一： 生，通过病例分析颞下颌关节的解剖结构： 和记忆，同时锻炼学生的动手能力。本课程 门学科“。本课程的特点是概念抽象、难于： 和功能活动规律，逐步完成颞下颌关节的： 的实践教学采取由浅人深、循序渐进的方 理解，传统的教学模式导致学生对本课程： 教学。 式。在学生进行牙体雕刻之前，教师先指导 缺乏兴趣，基础不扎实，临床工作蹩脚。作： 三、运用大量图片及多种教具。提高教： 学生对天然牙的牙体解剖形态进行观察、 为专业基础课程教师应该转变教学观念，· 学效果 测量及描绘，使学生在进行牙体雕刻之前 探索适合本门课程的教学方法，激发学生： 通过调研我们发现本专业前几届毕业： 对牙体形态有深刻的理解，为牙体形态的 的学习兴趣，提高教学效果。 生均反应本课程内容抽象，缺乏直观性。教· 雕刻做好铺垫【’】。 一、采用任务驱动的教学模式。激发学： 研室申购了大量教学模型，并且充分利用： 五、加强第二课堂活动。使课堂所学基 生主动参与教学的意识 网络资源有哪些信誉好的足球投注网站大量教学图片应用到教学过! 础理论转化成社会实践能力 在教学中依据理论服务实践、课程内： 程中。在牙体形态章节的教学中。将大量的： 1．不定期组织社会实践活动 容体现专业课程需求的指导思想，紧紧围： 图片、模型及离体天然牙展示给学生，缩短： 结合学生学习内容深入学校和社区， 绕口腔执业助理医师岗位工作任务设置临： 课本中描述的牙体形态与天然牙体形态的： 开展口腔卫生检查、卫生宣教及学生家长 床情境。采取任务驱动的教学模式，使学生： 差距。教师根据教学重点的要求提出典型： 培lIll等活动，努力培养学生具有创新精神和 把基础知识和岗位工作有机地结合，并通过· 的问题，学生分组讨论，归纳总结各类牙体· 实践能力，学生通过社会实践活动树立专 设置一系列典型问题，激发学生主动参与： 的形态特点，最终由教师总结，对牙体形态： 业责任感，并且能找出自身学习的弱点，寻 教学的意识。这种教学模式，使学生能够把· 作一个全面的介绍。通过自己观察模型及· 找解决办法。 陌生枯燥的基础理论知识与临床工作实际： 离体天然牙。学生对牙体形态有了全面、真： 2。积极组织学生参加各类技能节比赛 有机地结合，在提高