教师同伴互助中存在问题的解决策略.pdf

广东技术师范学院学报(职业教育) 2012年第2期 Jouma|of Normal No．2，2012 GuangdongPolytechnicUniversity 教师同伴互助中存在问题的解决策略 张小丽 (中山职业技术学院，广东中山528404) 摘要：同伴互助是教师专业发展的一种新策略，在很大程度上能有效提高教师的教学绩效和科研能力。近年来，各 所院校纷纷开展同伴互助式学习，并将其纳入校本培训当中。但是在实施的过程中涌现了很多问题，落实不到位，流于形 式等等。通过调查分析，本文对存在的问题提出了相应的解决措施。 关键词：教师：同伴互助：解决策略 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—402X(2012)02一0110—02 随着同伴互助在各所学校的开展，不断凸显一些问 协作，踏实工作，才能成功的提升自我发展的空间，保持 题，如：部分教师缺乏合作意识，同伴互助的组织者流于形 教研教改的持续性。 式，领导不重视，政策不支持等等。鉴于同伴互助在开展 2．虚心开放，自觉构建合作互助的文f匕氛围 过程中出现的问题，本文从同伴互助的参与者、组织者、 在今天这个信息密集的时代，教师需要在互助合作 领导层面以及政策层面等几个方面提出了相应的策略。 中不断提升自我，否则将会止步不前。因此作为教研组等 团队内的每个成员，必须要谦虚和善于相互学习。有了谦 一、教师同伴互助的含义与存在问题 虚开放的心态，全体成员就能共同构建起一种民主的、积 (一)教师同伴互助的含义：同伴互助是指教师结合 极的、合作的互助文化氛围。在这种氛围中，教师间形成 成两个或者多人组成的小组，以专业发展为指向、通过多 民主平等、互帮互助、尊重、信任和理解的和谐关系，有困 种手段展开的，旨在实现教师持续主动地自我提升相互 难大家共同克服，有成绩互相分享。在心与心的距离不断 合作并共同进步的教学教研活动。他们互相辅助，共享资 拉近的过程中，增强团队的凝聚力和亲和力。“态度决定 源．形成“研究共同体”，共同反思教学实践和实施课堂教 一切”，每个教师都要打破自我封闭的藩篱，大胆创新、勇 学研究，互相学习，彼此支持，锯决工作领域中的问题，共 于探索、积极与同伴交流、合作和对话，成为终身学习者， ～， 同成长。 拥有开阔的学术视野，共同营造积极主动、求真务实的教 (二)教师同伴互助中存在问题：第一，部分参加同伴 研氛围。同伴的思想与良好的建议会成为教师专业发展的 互助的教师缺乏合作意识，各自为战，孤立无援，人际关 重要资源，只有在合作的文化氛围中，开放性的对话和交 系紧张。第二，开展同伴互助的组织者只重结果不重过 流才会使每位教师的思想受到启迪，教学行为得到改善。 程，形式单一。第三，倡导开展同伴互助的学校领导缺乏 3．注重教学反思 对同伴互助的关注和参与。第四，政策性支持的缺乏使众 教学反思就是指教师在教学中，通过回顾上课的效 多参与者望而却步，失去参与的热情和持续性。 果、学生的反映、以及教学任务的完成情况等方面对于自 己的课堂教学模式设置进行肯定或否定，从而进一步完 二、教师同伴互助中存在问题的解决策略 善教学，提高教学的效果。 (一)对于参加同伴