文化传承视阈下大学生社会主义核心价值观教育创新研究.pdf

2015年第5期（总第239期） [文献编码]doi：10.3969/j.issn.1004-6917.2015.05.041 文化传承视阈下大学生社会主义核心价值观教育创新研究 陈俊1，2 （1. 西北农林科技大学 人文学院，陕西 咸阳 712100；2. 遵义医学院 人文社科学院，贵州 遵义 563000） 摘要：大学生社会主义核心价值观教育与文化传承具有密切联系。为此应当从文化传承视阈来改进大学 生社会主义核心价值观教育的思路，把“文化育人”作为社会主义核心价值观教育的新理念，把增强大学生文化 自觉、文化自信、文化自强、促进大学生文化认同与文化传承创新作为新目标，把培养大学生对文化的理性认识 能力、深刻理解社会主义核心价值观的内涵作为新内容，把新媒体作为大学生社会主义核心价值观教育的新载 体，把高校全过程教育作为新方法，以促进大学生社会主义核心价值观教育工作的创新发展。 关键词：文化传承；大学生；社会主义核心价值观；教育；创新 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-6917（2015）05-0207-05 文化的传承与创新是一个复杂的命题，必须是 化人文精神的培育，致使“教书”与“育人”相脱节， 在不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念，不断 教育成效差强人意。实践证明，完全依靠政治化、口 推动社会主义先进文化建设的基础上方能取得实 号式、灌输式的说教已经难以适应当今大学生的思 效 [1] 。基于文化传承与社会主义核心价值观教育的 想和心理特点，必须赋予人文内涵[3] 。因此，从文化 密切联系，高校要深入研究如何让大学生在文化全 传承视阈来审视大学生社会主义核心价值观教育， 球化、多样化发展的背景下认同社会主义核心价值 增加文化内涵，树立文化育人理念，显得格外关键。 观，使优秀传统文化、社会主义文化、社会主流意识 （一）坚持文化育人理念，就要始终坚持“以人 形态在包容中实现对大学生的价值观引导，使大学 为本”。高校要充分发挥大学生在思想政治教育中 生在关注自身前途和发展中担当起社会责任，在文 的自我管理、自我教育功能，在坚持个人价值与社会 化传承创新中培养合格的社会主义事业的建设者和 核心价值相统一的原则下，尊重大学生个人价值取 接班人[2] 。因此，在文化传承视阈下探讨大学生社会 向的多元化和差异性，结合当前大学生的心理特点 主义核心价值观教育，必须从理念、目标、内容、载 和现实需要改进教育方法，注重人文关怀和心理疏 体、方法等五个方面进行创新，才能取得教育的实 导，切实增强社会主义核心价值观教育的亲和力和 效性。 凝聚力。高校思想政治教育工作者应该充当引导者 的角色，通过启发式、陶冶式的教育方法引导大学 一、社会主义核心价值观教育的理念创新 生来领悟当今社会文化的内涵，鼓励他们提出自己 长期以来，我国高校往往采取的是通过树立严 的见解，对其观点进行富有启发意义的合理评价， 格的政治标杆来引导大学生思想政治教育工作的开 以此来提高大学生对当今社会文化的感悟能力。 展，形式单一，内容枯燥，缺乏人文知识的输入，淡 （二）坚持文化育人，就要将价值观教育与传 收稿日期：2015-01-26 基金项目：国家社会科学基金项目（12BKS084） 作者简介：陈俊（1980-），男，湖北天门人，遵义医学院人文社科学院副教授，西北农林科技大学人文学 院特约研究员。