新媒体与知识的社会构建辨识框架——解读基于关系属性的传播特征.pdf

垦基虽；堑搓垡生复望鲤整金煎蕉趁堡蕉苤__重冒圄 新媒体与知识的社会构建辨识框架 ——解读基于关系属性的传播特征 一段晶晶 【内容摘要】 媒体传播作用方式的改变，使得知识的产生、存在及传播扩散方式也发生了改变。知 识的构建方式由以往的权威主导，发展为在社会传播的知识网络中的生态性演变；对知识的社会构建 特征的辨识。需要以用户的行为、信息或知识内容的关系性结构为新视角来达成。知识节点、知识构 建与再构、噪音、用户行为、知识图景、媒体接触与路径等概念构成了新媒体环境下知识构建的辨识 框架。 【关键词】 新媒体；知识构建；连通主义；知识节点；关系属性 在大众媒体时代，我们看到的是权威的信息 亲自参与∞。人们参与这个转变过程的方式是多种多 发布、数量庞大的受众，以及他们较为稳定的收 样的，在以往，实践、经验的人际传递、图书、学 听、阅读习惯。新媒体Webl．0时期对此环境并无校、公司、团体、媒体等等都是主要的知识构建方式 本质改变，网站内容通常是由网站进行编辑处理 和平台。 后所提供的，媒体仍然以信息的单向传递为主要 无论是社会影响力巨大的大众媒体，还是无所不 特征。普遍认为，是Web2．0带来了媒体环境的巨在的新媒体，都为知识的构建或传播提供了媒体平 大改变，此时期新媒体加强了媒体与用户、用户 台。在大众媒体时代，知识的构建与传播被认为是属 与用户之间的关系与互动，实现了多层次的信息 于两个不同层面的问题：其信息多出自权威者之手， 交流与参与。社交媒体的兴盛带来了传播群落的 是规整完善、较具体系的知识，在知识传播(Knowl一 自组织性特征，打通了基于用户的接触与提供媒 edge 体内容的通道。 而知识传播则是由编辑者确立媒体内容，通过媒体将 新媒体发展所带来的决不仅仅是媒体数量、种 知识授予受众的。 类等方面的变化，其更加本质的现象是，知识就驻 新媒体的出现，则在本质上改变了媒体在知识构 留于网络中，依赖链接不断地被用户发现，并不断 建过程中的作用@。由于用户的主动链接行为，由于 得到再构，依赖知识节点的连通性及信息来源的网 知识的网络性存在(包括在传统媒体中)，知识不再 络存在而获得了生命力，而人们也因此形成了新的 仅仅可以经由个人的学习，于“权威意见一信息发布 信息或知识获取行为方式。媒体传播作用方式的改 传播”这样的过程中被授予，也可以经由全社会的共 变，使得知识的产生、存在及传播扩散方式都发生 同参与，在媒体的平台上实现知识构建的过程，并且 了改变，因此，我们需要用新的视角来审视媒体与 同时完成了知识的传播。由此，知识的构建或传播同 知识构建问题。 时可发生在用户的媒体使用过程中。 新媒体带来的信息开放、速度、体系性以及全新 一、新媒体与知识的社会构建 的知识获取行为，形成了社会范围内新的知识构建方 知识的定义很难被明确给出，它通常被认为是经 式Ⅻ。新媒体在作为人们获取信息的平台之外，同时 验的固化。所有的知识都是信息，但是信息却不都是 还成为了人们共同构建知识的社会平台——人们永不 知识∞。知识来自于信息，是一种流动性质的综合 停息地交流、知晓、理解、分享，在不同的知识节点 体，在信息转变成知识的构建过程中，均需要人们的 与知晓愿望中获取平衡。 现代传播加12年第1l期(总第196期) 105 万方数据 __曩圆圈垦虽基；堑搓签生塑望鳇垄金垫蕉羞迟蕉苤 对于新的媒体环境及知识构建方式，我们需要关 识到客观事物发展中的某些规律时，就会形成可供传 注以下几点问题：