智慧授业、科学解惑——现行高中物理教学的几点思考.pdf

·24· 理科考试研究·综合版 2014年12月1日 智慧授业、科学解惑 ——现行高中物理教学的几点思考 江苏省黄埭中学 215143周文魁 韩愈在《师说》中指出“师者，传道、授业、解惑也”，教师教 试”．如图1所示，在铁架台的横杆上悬挂一 学有三大基本任务，三大基本任务中，首要任务是“传道”，为了 个质量为rR的小球。让同学们亲自来体验机 能做好“传道”，就必须要做到“授业”和“解惑”，而“授业”与 械能守恒：让一位同学站在小球旁边某一位 “解惑”是“传道”的过程和手段．对于现行的高中物理教学，如 置不动，其他同学把小球拉到站立同学的鼻 何实现授业、解惑呢? 尖处，将小球由静止放开，当小球又摆回来 一、传统教学观的弊端 时，观察这个同学的反应．各个同学轮流着 传统的教学观认为：“教师、教材、课堂”是教学的三个中 都做一下，实际感受一下．实际上通过实际 心，要求教师备课充分，课堂讲解仔细、具体、全面，学生在课堂 的体验和观察，同学们惊讶地发现，越在后面做的同学“胆量” 要“听话”、安静，认真听讲，沿着教师的思路走，学生学习只要 是越来越大，从中体会和理解机械能守恒定律． 记住教师所“讲”，模仿着教师讲的去做就行了．教师主要关心 2．案例二：如何“测定重力加速度” 的是自己的“教”，课堂上自己的教学任务有没有完成，讲解得 学习自由落体运动后，引导、组织学生开展课外探究活动， 是否系统、完整，对学生的“学”则关注不够，教师课堂采用“满 设计一个测量重力加速度的实验，将实验探究结果在课堂上进 堂灌”、“注入式”，把学生作为储存知识的一个“容器”，学生成 行展示和总结．开展这种探究活动，学生感兴趣，也乐于去探 为知识的被动接受荐同时由于教师使用统一的教材和教学参考 究．同学们根据所学知识，经过小组讨论研究，提出不同的探究 书，从教学的目标、内容、方法到教学管理、评价等都整齐划一，教 方案，进行合作探究活动． 学过程简单重复、程序化，教学方法僵化，形成相似的教学模式，教 方案一：重力G=rag．利用弹簧测力计来测物体重力，用 师的教学缺乏个性，难以形成自己独特的教学风梅 天平称量物体的质量，然后计算出重力加速度． 二、智慧课堂的几点实施建议 方案二：用自由落体运动测定重力加速度．从教学楼的五 1．注意物理课的趣味性 楼释放一个小球，测出小球下落的高度和落地的时间，然后运 兴趣是最好的老师!高中物理课的趣味设计与实施过程 用自由落体运动的公式求出重力加速度的值． 中，要注意一下几点． 方案三：使用滴水法进行测量．如图2所示，调节水龙头与 第一，充分发挥学生的主体作用，给学生创造更大的自由 地面的高度，让水龙头的水滴下，测出一滴水滴下的高度和时 发挥空间，使学生的主动性与创造性得到充分的发挥．在这个 间，再求出重力加速度；有的同学让水龙头的水滴每隔一定时 过程中，可由学生自主完成实验的设计，并由教师提供相应的 间掉下一滴，调节水龙头与地面的高度，让一滴到达地面时，刚 分析与指导． 好有一滴下落且空中有Ⅳ滴，测出水龙头的高度，然后使用秒 第二，发挥多媒体辅助教学的作用．物理理论学习往往较 为枯燥，因此，教师可以借助多媒体向学生展示相关的图片以 及动画等，激发学生的学习兴趣． 第三，拓宽课堂讲解形式．授课过程中教师应尽量使学生 的学习氛围变得轻松，授课前要调整好自己的情绪，以愉快的 ■巧：_ 心情投入到教学过程中．授课时，采用幽默的语言，有利于获得