浅析高中物理解题中的临界问题.pdf

·46· 理科考试研究·综合版 2015年8月1日 浅析高中物理解题中的临界问题 广西防城港市高级中学 538001张俊 临界一般指一种物理状态或者过程向另一种物理状态或 将互相脱离的临界状态，其I临界条件一般为物体间的相互作用 者过程转变时存在的分界现象，满足该l临界状态或者过程的条 力为零，并且在临界瞬间物体间将具有相同的速度以及加速 件称为临界条件，在临界条件中显现的物理量即为临界值． 度．解决此类问题时，可以利用假设法获得临界状态时所满足 一、解决高中物理临界问题的有效方法 的变量间的联系，在理清物体间联系的基础上具体求解相关 一般地，分析高中物理临界问题的过程较为常用的三种方 问题． 法为数学方法、假设法及极限法． 例2 现有一倾斜角0=53o的光 1．数学方法 滑斜面平放在水平地面上，如图在斜面 将物理问题转化为函数方程、图象等，通过数学规律推导 顶端有一细绳正吊着一质量为0．2 kg的 ÷a 出临界状态的相关物理量及极值等，目前，在高中物理临界问 小球，当斜面处于静止状态时，斜面与绳 彩 题的解决中使用较为广泛的数学工具包括三角函数、二次函 保持平行，小球能够紧紧贴在斜面上．若 数、几何图形等． 斜面以10 m／s2的加速度向右运动，则此 图3 2．假设法 时斜面对小球的弹力以及细绳拉力分别 假设法指如果某一可变因素的存在形式被限定在多种可 m／s2) 为多少?(g=10 能下，可以先假定该因素正存在于某种情况，然后以此状况作 解 假设在运动中小球刚刚脱离斜面时斜面向右的加速 为推理条件．利用假设物理过程、假设物理情景、假设物理量等 度恰好为‰，此时小球只受到细绳的压力以及自身重力，小球 方法求解物理问题，最后突破自身的思维障碍，有序处理物理 受到斜面的支持力为零且斜面与细绳仍然处于平行状态．对小 临界问题，简化物理探究过程． 3．极限法 m／s2，因为口=10 gcot0=7．5 m／s2‰，所以可以判断小球实 利用极限思维推断、分析高中物理中的临界问题时，需要 际已经与斜面没有接触，所以小球受到的斜面支持力为F．= 将物理参量进行适时变化，通过求出“最大”或“最小”极限值， 0，小球实际受到的细绳拉力为 实现临界状态的转换． N一2．83 F2=“面矿了丽=z／YN， 二、高中物理解题中常见的几类临界问题 5 临界问题是高中物理现象中的常见问题，其中平衡现象、 二 牛顿运动定律、复合