浅谈《人体解剖学和组织胚胎学》专科教材.pdf

CHINESE JOURNALOFANATOMYC01．30No．52007 解剖学杂志8007年第30卷第5期 浅谈《人体解剖学和组织胚胎学》专科教材 陈跃莉扬长春扬薇 (白城医学高等专科学校解剖学教研室，吉林137000) 卫生部规划教材伞国医学高等专科学校教材《人体解剖 尿激素的诵节等内容，就没有起到了承上启下的作用，不利于 学和组织胚胎学》(窦肇华主编)，在我校已使用两年了。这本 学生理解和学习。 教材将医学专科生用的《人体解剖学》、《组织学和胚胎学》两 4教材内容偏多 本教材台编为一本。编者的目的，一是减少两门学科的重复 内容和教学时数，将省出的时间让学生选学或自学其他学科。 教材的深度和广度要和培养的目标一致。医学专科生是 二是利于学生建立。解剖学”的完整概念，同时在教学安排上 以分配到基层医疗单位为主，所以教材应以实用、简明、生动 少了--f]课程，减少了学生的负担。这本教材是对传统教材 为特点。内容偏多，学时减少，加重学生负担．使学生难以掌 的一次改革。但通过教学实践我们体会到两门学科内容合编 握，影响教学效果。在压缩学时的情况下，本版比前几版增加 为一本有诸多弊端，具体如下。 了内容，无法完成全部教学内容，使有的年轻教师无法掌握教 1解剖学和组织胚胎学实验不能一起进行 学重点，有些无所适从。有的内容不讲担心影响到后续的相 关课程，全部讲学时不够。下列内容教材可简写或不写：(1) 理论内容可以按教材顺序辨，但实验课解剖学和组织学 38页第3行造血干细胞最初是用小鼠集落生成……，我们认 要分开上。解剖学实验课是以观察人体器官形态结构为主， 为专科教材实验过程可不写。(2)84页第5行骨骼肌的收缩 而组织学实验课足利用显微镜观察组织切片标本为主。这样 过程。(3)88页7行平滑肌纤维的收缩机制和相同本科教材 即使理论可以按教材顺序进行而实验还是分开进行。在缩减 相似。(4)249页10行真皮一表皮连接内容主要写的是基 学时的情况下+组织胚胎学实验课就要几个章节一起进行，这 膜，18页已写过，属重复内容(5)365页肠神经系统其中有的 样理论和实验内容不同步，其实质两科还是融不到一起，给学 生带来是一科还是两科的困惑，影响了学生学习的积极性。 构，415页膀胱的微细结构可否编写在一起，均属排尿管道结 教学上看是减少了一科，但总体内容增多，学习难度增加，影 构。(7)451贞的松果体内容写了一页多，功能不十分了解。 响教学效果。 可简写。(8)胚胎学部分比第3版多了各系统的发生，仅比相 2不能充分发挥教师专业特长 同本科教材少了神经系统、耳及四肢的发生，内容多，应简写。 5超报同本科教材的内容 在以前，专科学校的解剖学和组织胚胎学都是分开教学 的。一些专业教师对本专业有丰富的教学经验和研究，两科 根据医学专科培养目标，在学时减少的情况下，我们认 内容融到一起教学，增加了一些教师的教学难度，调动不了教 为，下列超相同本科教材的内容应全部删除。(1)84页骨骼 师的积极性，不能最大限度的发挥教师的专业特长和聪明才