激活学生思维深刻理解历史——《一国两制与祖国统一》一课的教学反思.pdf

教育研究 浅议语文的工具性和人文性 曹瑞仁 （山东省新泰市第一中学 山东 新泰 271200） 【摘要】语文学科的 “工具性”是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用。语文学科的 “人文性”，是针对 工具性而言的。人文性是语文的鲜明特征。新大纲明确规定 “发展健康个性，形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。人文教育 是语文教学的应有之义，也是世界语言教学发展的共同趋势。“工具性”和 “人文性”是语文的两大属性。语文教育是人文性和工具 性的统一。在教学过程中既要重视语文的工具性又要体现人文性，两者有机结合，相得益彰。 【关键词】语文教育 ；工具性 ；人文性 ；统一 【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2012）18-0024-01 《语文课程标准》中指出 ：“语文是最重要的交际工具，是人 调人格、人生、人性的价值，重视人的情感、人的体验和文化熏 类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的 陶，把知、情、意三者结合起来，注重学生对语言的体验和感受， 基本特点。”笔者作为一名工作在教育第一线的语文教师对此深 注重情感的真切投入，注重学生人格的全面完善，这就是语文教 有感触，下面就语文学科的课程性质谈谈我的理解。 学人文性的真正体现。语文课文涉及人类社会生活的各个方面， 一、语文学科的工具性 乃至自然界的各个领域，它既反映民族文化的优良传统，又蕴涵 语文的 “语”，就是指口头语，“文”就是指书面语。人们的 现代文化的精华，具有丰富的人文教育素材。其中，作为 “人学” 交际，一般是通过口头语和书面语进行的，因而语文是最重要的 的文学作品，更是具有鲜明的人文性。随着大纲的更新，高中语 交际工具。语文学科的 “工具性”是指语文用于人际交流具有维 文教材也进行了重编。课文的人文性更为突出是新教材的一大特 持社会联系的实用功能和中介作用。首先语文是思维的工具。只 色。格外引人注目的是文学作品有了大幅度的增加，古今中外文 有人们语言能力的增强，思维也才能变得清晰、严密、准确，因 学作品所占比例高达60%。 此，要有良好的思维能力，首先必须提高语言运用能力。其次语 在语文教学中，首先要关注生命个体，尊重个性差异，注重 文是人类的交际的工具。人与人之间要交流必须用到语言，语言 培养学生健全人格。我们的语文从很大程度上讲是用一些真、善、 能表情达意，是人类相互沟通的桥梁。通过这样的交流，我们增 美的东西来净化学生的心灵，培养他们健康的心灵，完善他们的 加了知识，搜集了信息，丰富了生活，是语文使我们的语言变得 人格。 丰富多彩的。最后语文是学好其它学科的工具。各门学科的知识 其次注重陶冶情操，丰富学生心灵，提升学生审美情操。语 内容要用语言文字表达，课堂上教师要用语言讲解，离开语言文 文学科是一座风光无限的艺术宫殿，进入其内会领略无穷情趣。 字，一切学科都无从进行。 最后要注重实践能力，重批判辩证思维和创新思维的培养。 语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语 三、二者之间的和谐统一　　 言文字工具的能力，即读写听说的能力。工具在于运用，能力重 多年以来，我国语文界一直对语文课程的 “工具性”与 “人 在训练。语文教学中的训练无疑应以学生练习为主，也就是以学 文性”的关系争论不休。首先在语文教学过程中强调 “工具性”， 生的读写听说实践为主，而不是以教师的讲授为主。这是语文教 着重字、词、句的训练，将文章分析得支离破碎，毫无美感 ；其 学活动的一条原则。语文训练离不开必要的语文知识，包括字、 后又片面强调 “人文性”，忽略语文的工具作用，语文知识点不 词、段、语法、修辞、逻辑等。但切忌零敲碎打，死记硬背，肢 能落到