品德与社会(北师大版)五年级上册《传递文明的纸》教学设计.docVIP

《传递文明的纸》教学设计 教??? 材： 品德与社会（北师大版）五年级上册单元题目： 第一单元?《寻根问祖》 题??? 目：伟大的发明——传递文明的纸 教学目标： 1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献， 2、通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。 教学重难点： 通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．学生体验活动时所需的各种材料，如：竹简、木片、丝绸、树叶、贝壳、皮革等。 教学过程预设： 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、激情导入 1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？ 2、播放报纸、书本、手工制作的图片。 激情描述：是啊，在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻，了解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着华夏的文明。2008年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。造纸术是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。 1、生：假如没有纸，我们就无法印刷报纸，知道很多的新闻。 生：假如没有了纸，我们就不能更好地书写，阅读，学习更多的知识。 生：假如没有了纸，我们无法绘出心中的图画。 生：假如没有纸，我们无法制作精美的手工。 2、读题 先让学生感受到纸在生活无处不在，体会到纸的重要。为下面纸的发明感到骄傲做好铺垫。 二、活动体验，体会纸的重要。 ? 1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？ 2、你是怎样知道这些资料的？ 3、算一算 ?老师:使用这些材料来书写很不方便，据说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信。 （1）同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？ （2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？ 4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？ 5、教师小结 同学们，正是由于这样的材料笨重、昂贵、难书写、难保存，因此没有被人们广泛应用，我们的祖先努力寻找更理想的书写材料。最后，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。 ? 1、甲骨、兽骨、青铜器、竹简、木简、丝帛 2、我是在网上查资料的时候知道。 3、算一算 （1）30000个字，20多页。 （2）13800根竹简 4、学生理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思。 学富五车：相传苏秦有书数十箧,著名的哲学家惠施“其书五车”,形容学识丰富。 读书破万卷：以前古人用竹简来写字，每册书都要用很多很多的竹简来写，一个人读书多了就称为“读书破万卷”。形容知识丰富。 5、分小组进行不同材料的书写。第一小组：活动材料：木片和竹片，书写工具： 毛笔。第二小组：活动材料：皮革 书写工具： 钢笔。 第三小组：活动材料：贝壳，书写工具： 毛笔。第四小组：活动材料：丝绸，书写工具： 毛笔。第五小组：活动材料：树叶，书写工具： 钢笔。 6、每个小组汇报体验感受。 竹简：笨重 皮革、丝绸：昂贵 贝壳：难书写 树叶：难保存 1、“算一算”中的习题按照由远及近、由彼及己的思路设计，目的在于调动学生的内心体验。让他们从心底里感受到纸的方便。 2、从用不同的材料进行书写这些亲身实践中，学生自然而然体验到了：用于一般的书写绘画还是“纸”好。让他们从内心深处强烈地感受到：再也找不到比纸更好、更方便的书写和绘画材料。 三、实践操作，了解纸的产生。 ? 1、请同学们翻开书12页，简单说说蔡伦造纸的过程。 2、教师小结。 不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。 ? 1、看书并说说蔡伦造纸的过程。 备好原料—漂洗—切碎—蒸煮—再搞烂成泥—制成纸浆—用筛子捞取纸浆—晾干 2、观看录像:蔡伦造纸。 3、说说蔡伦造纸的小故事。 4、探究蔡伦成功的原因。 蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留