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一年级数学下册《找规律》说课稿 学校：喀什市第一小学 授课教师：迪力达尔.帕尔哈提 时间：2015年8月11日 一年级数学下册《找规律》说课稿 说课流程：（1）说教材，（2）说学情分析，（3）说教学目标及重难点， （4）说教法学法，（5）说教学过程 说教材：本节《找规律》是数与代数中探索规律板块内容第一学段一年级下册第七单元85到86页内容。本单元的内容与生活有着密切的联系。在本册及小学数学中起到重要的铺垫作用。 从学生举行联欢会的情境引入，同时明确图中的人和物都是按规律排列的。学生分析小旗的排列方式，从颜色的角度发现并表述规律。教材以圈出一组黄旗红旗的方式使学生感受到一组的重要性。通过这一发现找出其他的排列规律。例1后做一做是一个开放习题让学生自己创造规律，同时激发学生的积极性。 说学情分析： 在学习能力、特点、学习风格上： 1、教材从一年级上册就开始渗透规律的内容如：1个1个、2个2个、5个5个的数数规律。在图形的认识中，也渗透了最简单的图形排列规律，因此规律对孩子们来说并不陌生。 2、一年级的学生由于年龄特点，好奇心求知欲较强，但合作意识和注意力集中程度稍差。 说教学目标及重难点： 知识与技能：通过观察、实验、猜测推理等活动发现事物中简单的排列规律。 理解规律含义，并能描述表示规律。 过程与方法：在发现、描述、表示及应用规律过程中培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 情感态度与价值观： 使学生感受规律在生活中广泛应用，初步培养学生欣赏 数学规律美的意识。 民族团结教育：让学生看关于一群螃蟹合作打败敌人的动画公益广告，可以看到我们中华民族只要发挥螃蟹的合作精神，就会打败任何敌人并保卫祖国。 教学重点： 理解规律含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点： 能用自己的语言表述发现的规律。会运用规律解决一些简单的问题。 说教法学法： 本节课我主要采用观察思考，合作探究、自主探索等方法、并借助多媒体直观演示等方法辅助教学。 学生学法：看一看、摆一摆，画一画，想一想，猜一猜等活动。 具体运用将例题及习题中呈现。 说教学过程： 基于对课标教材和学生学情的分析，我将本节课的教学流程设计为五大环节，具体如下： （一）、情境中感知规律(时间约为3分） （二）、探究中认识规律（时间约18分） （三）、运用中理解规律（时间约为14） （四）、生活中欣赏规律（约为2分钟) （五）、总结中深化规律（约为3分） 授课前进行民族团结教育。 （一）、情境中感知规律 1、这里我设计了猜一猜的游戏。 进入新课探究 一、猜一猜。 同学们，我给你们带来一个魔术袋，想不想知道里面有什么吗？我从魔术袋拿出苹果，桔子和桃子的模型按苹果-桔子—桃子的排列规律来一个一个拿出来，第二次最后的水果应该摆哪个水果？提问式导入新课。 2、利用游戏中找到的规律引入情境图 1、 创设情境师： “六一”儿童节快到了，自己的布置得漂漂亮亮的指名回答。2、 课件出示彩旗图 师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。 师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。 3、 课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图 师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？ 指名说一说全班一起按一组一组的规律读一读。 师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色指名回答。 师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？指名回答 全班一起一组一组按规律读一读 四、闯一闯。 1、课件出示：摆一摆、涂一涂、猜一猜。 2、数学课本第85页1题。 3、数学课本第85页做一做。 五、发现规律美。 说说生活、学习中的规律。 师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？ 学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 （教师示范：拍手两下两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停） 1黄、1红 （2个一组） 灯笼：1红、2蓝 （3个一组） 彩花：1红、1紫 （2个一组） 小朋友：1女、1男 （ 2个一组） 布置作业：请你在生活中找到规律与最好的朋友分享。 教学反思： 5