第六枚戒指2).doc

《第六枚戒指》教学设计 课题内容 第六枚戒指 课时安排 1课时 授课班级 公共关系一年级 授课类型 阅读课 学情分析 本课面向的是我校公共关系专业一年级的学生。被称为90后的他们思维活跃、好奇心强、知识面广、表现欲强，但过于以自我为中心，缺乏团队合作意识和同情心，往往表现出强烈的自尊，不能容忍他人。而作为公共关系专业的学生，恰恰需要良好的沟通能力与合作意识，文本中流露出的善良与真诚正是沟通与合作中必不可少的。 教材分析 这套教材，坚持以学生为主体的理念，彰显职教特色。以“感悟文本——生成能力——指向应用”为主线，注重培养学生阅读感悟的能力、兴趣和习惯，教会学生阅读的方法，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，突出学生这个主体对语文的感悟过程、能力形成和能力应用过程。本课是一篇小说，有短小却极具吸引力的故事情节，更有着闪耀着人性光辉的主人公。所以适于学生反复品读，积累语言材料，形成听说读写等基本语文能力。 教学目标 1.品读文章，分析人物形象。理解小说中“伏笔”的应用。 2.懂得宽容、尊重他人，认识人性的善良和美好。 3.通过对文本的反复品读，提高阅读赏析小说的能力。 教学重点 通过品读、赏析人物外貌、语言、动作等描写，理解人物形象。 教学难点 懂得宽容，引导学生认识人性的善良和美好。 教学方法 问题引领、合作探究 学习方法 带问题预习，阅读思考，小组讨论探究 教具准备 电脑投影 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事导入 （3分钟） 故事导入： 《小孩的心》——幻灯片7 听完故事请大家做一道填空题：小孩的心最（ ）大家会用什么词语完成这道填空题呢？（幻灯片8） 有人曾经问法国著名作家雨果：人世间最美好的是什么？雨果回答：是善良。在我国古代《三字经》里也有“人之初，性本善”的说法。今天，就让我们一起学习由美国作家简?伯特写的小说《第六枚戒指》，去感受一下在作者笔下善良所具有的伟大的力量吧。 学生总结。 教师讲述故事，锻炼学生听的能力。 问题给学生，让他们自己总结出小孩子的善良。 学生由听到说，引出新课。 二、速读全文，概括故事 （5分钟） 1.请学生默读课文，边读边划出记叙文的六要素 2.请学生概要复述课文，要求学生变换成第三人称，并注意交待清楚记叙的六要素。其他同学认真听，补充其不足的地方 3.总结概括故事 时间：经济大萧条时的圣诞节前一天 地点：珠宝店 人物：店员艾艾、高个子顾客 事件：第六枚戒指失而复得 默读课文,完成老师要求。 学生变第三人称复述课文,完成任务。 引导学生第一遍阅读文本。 让学生带问题阅读。 明确故事情节，并通过变换人称为学生制造难度。 三、感悟文本，分析人物 （20分钟） 1.假想小说中的艾艾和高个子男人从小说中走出来，你会愿意与谁交朋友? [让学生分成两组——艾艾派和高个子派] 2.小组探究学习，结合文本找出相关的句子，分析人物形象（外貌、语言、动作、心理、神态等），对自己的选择加以说明。 3.结束，陈述理由——幻灯片9 教师在学生陈述之前用幻灯片出示以下问题，请学生在陈述理由时关注。 （1）那个男人刚出现在读者面前是什么样子？这说明了什么？ （2）男人是捡了戒指还是偷了戒指？ （3）戒指滚落在地，总管先生和我有什么反应？这说明了什么？ （4）作者把一个失业者安排在一家珠宝行，故事发生在圣诞前一周的时间里，有什么特殊意义？ （5）当那个男人两次问“什么事”时，我不说戒指被偷的事，而是答非所问：“这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？”我为什么要这么说？ 4.水到渠成，得出结论——幻灯片10 为什么这第六枚戒指能够失而复得呢？除了艾艾的细心、机灵，还有更重要的原因么？ 明确：更重要的原因是艾艾用自己的善良之心和善良之举感动了那位本性善良的拾戒者。 5.体会感悟，联系自我 读了这篇文章，你懂得了什么道理？ (1)人本善良，为人要善良、宽容、热情 (2)做事要注意方法——这是每一个公关人应该具备的基本素质 6.再读感悟，融入内心 学生分角色朗读“我”和那个男人的对话。 学生根据自己选择分成艾艾派和高个子派两组。 小组讨论。 学生陈述理由。 学生思考。 学生谈感悟。 分角色朗读。 引导学生进行第二遍阅读 设置思维陷阱。 学生在问题的引领下自觉查找和思考，并组织语言。 这五个问题，可以帮助学生准确理解人物形象，帮助学生弥补合作探究时的不足，落实教学重点。 正确分析人物的基础上，解决本课的难点。 联系生活实际——指向应用。 第三次阅读文本 适当舒缓课堂节奏。 四、品读文本，学习伏笔 （3分钟） （1）“母亲”担心“我”做事毛手毛脚，与文章中哪个细节互成照应？ （2）小说中还有哪些类似的设计？ 教师小结：作者这