PEP第一册说课稿.docVIP

小学PEP英语第一册Unit4说课稿 新生小学 王藜藜 本节课是小学PEP英语第一册第四单元的第二课时，主要内容是Let’s lea-rn部分和Let’s do部分。根据这一课的主要内容，我确定了本课的教学目标为： 1、能够听、说、认读本课需要掌握的单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog。 2、能够听、说、认读句子Act like …并能做出相应的动作。 3、使学生认识到动物是我们人类的朋友，培养学生热爱动物，保护动物的意识。教学重点是掌握单词monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog和句子Act like a monkey等。 依据教研的主题：营造和谐的课堂氛围，提高学生的参与质量，促进师生共同成长。我所任教的英语学科的特色是力求每一节课都让学生在教师创设的情境中学习语言，运用语言，从而掌握语言。这样做的目的是为了激发学生们学习英语的兴趣，久而久之，使大部分同学都能在潜移默化中热衷于英语的学习，自觉主动地参与到其中，从而提高学生的参与质量，以达到提高教学质量的最终目的。同时，教师在每一节课课前备课时，结合现实生活中学生们感兴趣的话题来创设情境的过程，对教师本身而言也是一个锻炼、提高的过程，因此这样的英语教学促进了我们师生的共同成长。 本节课中我本着这样的思想，创设了评选Super Animals的情境来进行教学。课前利用一首歌曲《Teddy Bear》活跃课堂气氛，接着以Teddy Bear的朋友引出本节课要学习的几种动物，引出动物时，我运用了图片、手偶、谜语、声音等多种呈现方式来激发学生的兴趣，出示动物的同时将对应的单词也呈现到学生们面前，使学生初步感知单词；然后让学生通过听录音，模仿出所听到的单词的读音，让学生在听的过程中主动去学习单词，目的就是授之以法。初步感知单词后，我又让学生们表演出自己喜欢的动物，既使他们初步理解了句子Act like…，同时又根据学生们喜欢的不同动物的种类分出了以不同的动物命名的小组，为以后的小组评价做了铺垫，各小组口号的展示又让学生们对单词做了进一步的巩固。比赛正式开始时，第一轮比赛是比一比Which animal read the most loudly? 目的是让学生们以齐读的方式操练单词，第二轮比赛是比一比Which animal read the most quickly? 是以开火车的方式进行单词练习，这样两轮比赛后，大多数学生对单词基本掌握了，这时我又以中场休息的形式，让学生们跟随教学录音带中Let’s do 的录音做动作，引出句子Act like… 的教学，由此也为最后一轮比赛Listen and do the actions 埋下伏笔，而最后一轮比赛也恰恰是对这一句型的巩固。在每一步的教学中我都适时地对学生给予评价，并在最后评出优胜的动物组，为本节课画上完整的句号。 总之，在这节课上我设计的情境是以一场比赛的形式，让学生认识、操练从而掌握单词，使学生在玩在学，学中玩，最终做到让欢乐与和谐充满整个课堂，充满孩子们的心灵。 Unit 4 We love animals 教学重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；2. I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2 教师准备有关动物图片和卡片。3 教师准备Lets talk部分和有关动物的教学课件。4 教师准备教材录音带。 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, FangFang. ----Good afternoon, LanLan. ----LanLan, this is DongDong. He is new. -