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语文（S ）六年级上册-教学设计-教案-4* 刺猬汉斯 语文 （S）教学设计 教 材：语文（S ）六年级上册 课 文： 4* 刺猬汉斯 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 课文篇幅较长，故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提 高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞 扬了哪些优秀品德。 教学目标： 1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。 2.引导学生对童话中的人物进行评价。 3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4 个会认字。读读记记“冷嘲热讽、告 诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。 重难点分析： 教学重点： 读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。 教学难点： 深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。 课前准备： 课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 教学过程 设计说明 1 语文（S ）六年级上册-教学设计-教案-4* 刺猬汉斯 一、透过课题→知内容 这个环节重点让学生通过 学生读课题三遍，然后质疑： 读题审题，初知课文内容，让 （一）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺 学生明白这篇童话故事是围绕 猬汉斯？ 课文题目来展开的，课文题目 （二）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事 就是文章的线索。 情？ （三）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表 达了作者怎样的思想感情？ （四）简介：《格林童话》、格林兄弟及相 关作品。 （五）教师小结：课文写了汉斯8 岁时带 着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪 住到森林里。他先后为两个迷路的国王指路， 并让他们写下保证。第一个国王言而无信，第 二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。汉 斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙 子，与公主举行了婚礼的故事。 二、根据内容→明思路 学生快速地默读课文，学习小组内讨论交 这个环节的设计在于训练 流：课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？ 学生根据课文线索，概括课文 第一段（第1—2 自然段）写有个农夫的妻 段落大意和主要内容的能力。 子生了一个怪儿子刺猬汉斯。刺猬汉斯顽强地 活了下来。 第二段（第3—7 自然段）写刺猬汉斯带着 父亲买的笛子，骑着公鸡，赶着猪住到森林， 照看着他的猪。 第三段（第8—12 自然段）写刺猬汉斯先 后向两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。 但两个国王对待诺言的态度却不一样。 第四段（第13—19 自然段）写刺猬汉斯把 一大群猪赶回家，去找那两个国王。他对言而 无信的国王不屑一顾；他变成了一个英俊的小 伙子，和遵守诺言的第二个国王的公主举行了 婚礼。 第五段（第20 自然段）写汉斯把父母接到 2 语文（S ）六年级上册-教学设计-教案-4* 刺猬汉斯 了自己的王国。 三、沿着思路→理层次 设计这个环节，旨在让学 （一）学生默读第三段，思考： 生抓住课文重点部分，理清课 哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路 文层次，为第二课时教学减