个别幼儿跟踪记录表.小班.doc

个别幼儿 跟踪记录本 2011学年第二学期 个别幼儿跟踪记录表（1） 班级 小一班 幼儿姓名 蒋萌萌 性别 女 情况分析： 我班的蒋萌萌是一个比较活泼的女孩子 ，但是她的的行为常常骂人、动手打人。在和其她孩子的交往中，只要一发生矛盾，就用打人的方式来解决。脾气非常倔强，情绪极为不稳定。平时多是妈妈带她爸爸因为工作忙，与接触较少，但是对她管教颇严。??隔辈溺爱对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以致养成孩子独占、独霸的习惯。到了幼儿园表现的很松散、不遵守常规、随意攻击别人 2、改正其多动、自控能力差的毛病。 3、培养其不骂人、不打架，做个真正有礼貌、讲文明的好孩子。 4、上课积极开动脑筋，举手发言，不开小差，培养其良好的学习习惯。 5、热爱老师、同伴，爱护玩具，能和同伴和睦友好地相处。 最终评价： 经过一学期的教育与鼓励，蒋萌萌小朋友在各方面都有了很大的进步。现在她不再无缘无故地打人、骂人了，有时也能和小朋友一起合作玩游戏了。她在自控能力方面也有了些提高，在学习活动中，她能倾听老师和同伴讲话了，有时虽然还会与同伴讲讲话，但只要老师一提醒，她会马上停下来听老师讲话。她的改变给我们两位老师带来了信心，我们还会继续努力，让每位孩子在各方都有所进步。 个别幼儿跟踪记录表（2） 第 1 阶段计划： 矫正幼儿攻击性行为的教育策略。 观察内容：人际交往 观察要点：观察幼儿与同伴交往时的表现。 观察实录 行为分析 回应策略 今天，蒋萌萌对班里的小朋友频频发起攻击经过与妈妈的沟通，得知家里非常害怕爸爸，因为爸爸对她要求很严，有时她做错了什么事，爸爸常常对其进行惩罚，态度比较粗暴。事实上，的爸爸向孩子提供了一个攻击性行为的模仿原型，她的粗暴行为不但达不到控制攻击的目的，相反变相地暗示孩子，当别人使你不满意时，你可以这样的行为去对待。 非常喜欢看一些有激烈打斗场面的片子，还常常模仿里面的动作。因为她妈妈家务较重，只要她能一个人玩，不来烦她，她也就放任她不加选择地看电视。家园合作，逐步转变幼儿不良行为??我们采取间接、委婉的办法，努力改变家长的儿童观和教育方法。同时，通过家长园地与家长个别交谈等方式，指导家长采取正确的教养方式，逐步树立科学的儿童观。帮助幼儿重建自我认识，增强“我是好孩子”的自信??减少环境中易引发攻击性行为的刺激??允许幼儿合理宣泄努力发现幼儿身上的闪光点事实证明，这些矫正方式是行之有效的，在接受一段时间的辅导后，基本消除了无缘无故打人的行为，而且在发生矛盾后也会用语言来解决了，有时会有小脾气想要发泄，但都能在老师的引导下及时控制 是否能够专心做一件事情 观察实录 行为分析 回应策略 今天的学习活动中，蒋萌萌小朋友又在不认真听讲，在小椅子上动来动去，一会儿向前，一会儿向后，一会儿碰碰小朋友，一会儿又自顾自地进行玩耍，全然不顾老师的存在。 蒋萌萌小朋友的这一行为特点，与她的家庭环境有关。她妈妈只要她不碍事，不烦她，就由着她去，随便她干什么，从不管她，渐渐地就养成了她这种无拘无束的行为习惯。 1、 2、 3、4、事实证明，这些是行之有效的，在接受一段时间的辅导后，基本消除了行为， 观察幼儿与同伴交往中的分享情况。 观察实录 行为分析 回应策略 蒋萌萌小朋友聪明开朗，就是脾气坏，做什么事都得由着她的性子，稍不顺心她就找茬发脾气。有的时候明明是她不对，但还不能说，越说她，她火气越大。 1、多组织一些比赛性的活动，让她 2、多给她讲一些故事、道理，让她认识到自己的不好行为，而自愿与同伴一起玩。 3、对她以表扬、鼓励为主，逐渐引导她，让她改掉不良行为。 4、让班里幼儿多去关心她、帮助她， 阶段总结： 经过一段时间的教育，发现有所改变，蒋萌萌小朋友已经没以前那样任性了，有时候能够说说自己的想法，或者听取别人的想法，认同别人的做法。但仍需不断提醒。 个别幼儿跟踪记录表（2） 第 4 阶段计划： 引导幼儿学习控制自己的行为，明白哪些行为是对的 观察内容：拿了玩具要主动归还 观察要点： 观察幼儿是否有主动认错的表现 观察实录 行为分析 回应策略 今天早晨，我无意中收到了蒋萌萌给我的几颗“弹珠”，她的妈妈还让蒋萌萌对我说一句话，可能是孩子的声音太轻，我没有听清楚这句话，于是我问：“蒋萌萌，我们班级里有很多弹珠的，你不用拿来的，留着在家里玩吧。”这时蒋萌萌一言不发地站着，她的妈妈轻声地告诉我：“这几粒弹珠是蒋萌萌从幼儿园里带回来的，我批评了她，让她把弹珠带来，对老师说下次不会再拿了。”话音刚落，让我恍然大悟，原来蒋萌萌刚才对我说的一句话是“黄老师对不起，我下次不会再拿了。” 小班幼儿对颜色鲜艳，会滚动的弹珠是特别的喜欢，有时也会情不自禁的占为己有，但是，她们