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《常见的量》说课稿 黄花镇中心小学 韩开胜 一、说教材? ?　　常见的量是小学六年级下册总复习里面的数与代数里面的内容。复习小学阶段各种量，量的计量单位，计量单位之间的进率和在实践中的应用。?了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。 二、学情分析 ?　　学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于面积中的个别进率如1公顷等于多少平方米等既缺少实际的感知，日常生活中叶接触的比较少，而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进率是60进制，与我们所接触的10进制的进率容易产生认识的冲撞，所以导致学生在时间单位换算中出错率较高。借助生活中一些现实情境，鼓励学生例举生活中的实例，注重学生的亲身体验。 三、说目标 1、知识目标：通过常见的量相关知识的情境激活和有序梳理，使学生深刻理解“量”的含义，牢固掌握“量”的单位，并灵活进行“量”的应用。结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。 2、能力目标：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。 3、情感目标：在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。 教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题 教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 四、说教法 引导法、日记导入 本节课运用了数学日记谈话法引导学生走进复习的情境中去。引导学生运用列表复习策略，对于常见的量进行归纳整理，在整理过程中，学生运用合作式的学习方法，交流整理，互相取长补短。在练习过程中，我运用多媒体辅助教学等信息，把学生引导到量上，从而让学生得出“长度、质量、面积、体积（容积）、时间、人民币等量的名称，然后针对有的学生的困惑找同学进行解答，老师作总结。下个环节通过词语感知各种量，再对具体情境进行提问加深学生的理解。? ?五、说学法 ?小组合作、探究学生深刻理解量的含义后，通过小组进行互相复习?;?说出每种量常用的计量单位有哪些？进率分别是多少？学生对这些知识熟练后，进行具体练习。? 首先，练习填计量单位，考察计量单位的灵活运用。再通过计量单位换算的练习，通过互相检查，互相讲解，最后老师点评的方法，进行。最后对所复习的知识进行应用提高。 六、说过程 一、创设情境，激发学生积极学习的欲望 通过数学日记信息提问，从这些信息中你了解了什么？出示课件：（学生“小马虎”的日记：2009年2月29日???? 星期一???? 晴 今天是2009年2月29日，早上我从睡梦中醒来，一看表已经是19点钟了，我立刻从长2千米，宽1.6千米的床上爬起来马上穿衣，然后拿起5毫米长的牙刷刷牙，用8平方米的毛巾洗脸，太好了，我才用了10小时时间。想起不能迟到，我赶紧端起一杯250升的牛奶一饮而尽。又吃了一个100千克的面包，想到今天要买本参考书，就从抽屉里拿了7分钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴到学校了。 师：谁来读一读“小马虎”的日记。 指名学生读。（学生笑） 师：你们发现了什么？说一说。 生：许多单位用错了，应该是20分钟，应该是7元钱，应该是100克面包，2009年是平年，二月没有29号。（发言谈自己观察到的结果） 师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？ 生：粗心，对知识的一知半解。 师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量） 二、观察、感知、实现知识认识的深化 师：在这篇日记中有哪些计量单位？ 生：千克、小时、年、月、日、时； 师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？ 生：质量单位、时间单位、人民币单位； 师：我们学过的质量单位、时间单位、人民币单位还有哪些？ （学生回答的比较散） 师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳） 师：请一个小组的同学汇报。 生1：时间单位有世纪、年、月、日、时、分、秒 生2：还有旬。 师：一个月有几旬？分别有几天？ 生3：每月的1——10号是上旬，有10天，11——20号是中旬，有10天，21——月底是下旬，要看什么月份。 师：下旬最多有几天？最少有几天？ 生3：大月下旬有11天，小月下旬有10天，闰年的二月下旬有9天，平年的二月下旬有8天。 师：你说得真好。谁来说说你认为的一克有多重？一千克呢？一吨呢？生：