一年级下册S版语文全册教案(表格式).doc

一年级下册（S版）第单元整体教学设计 教材分析?? 本单元是一个识字单元，包括《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》三篇课文及“语文百花园”。三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。?? 《有趣的汉字》一文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先创造汉字的方法，以及汉字演变的过程。课文语言生动形象，是对学生进行汉字文化熏陶的好材料。《合在一起成新字》《添“口”歌》属读儿歌识字，向学生渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。?? 学生分析?? 学生对汉字的造字方法、规律非常陌生，但是学生喜欢听故事、读儿歌，课文生动的语言为学生识字提供了语境，学生在反复读文的过程中，一定会有所感受、有所发现，在这个过程中对学习汉字产生浓厚的兴趣，所以教师要把发现的思想贯穿于教学的始终，引导学生积极探索、主动发现。 【内容简析】 本课是通过读短文，让学生认识“爷、桌、元、毛、笔、您、用、成、羊、表、示、休、息”这13个生字，学会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字。同时通过短文中爷爷和元元的对话，使学生了解一些简单的造字方法，方便学生日后学习生字。 本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生们动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与，让学生在生活中识字，在游戏中识字。 1能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 　　2会认13个生字，会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字，认识“冖”“宀”和“”这3个部首。 　　3学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。 认识13个生字，会写7个字，培养良好的识字能力和写字习惯。 【教学时间】 一课时。 游戏激趣，导入新课 　　1出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。 　2揭题——“有趣的汉字”。 　　学习短文 　　1教师范读，要求学生听准字音。 　　2学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。 　　3同桌分角色读短文，互相正音。 　　4指名分角色读短文，其他同学边听边在认为读得不够准的地方做上记号，读完后再指出来。 　　5教师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。 　　6读了这篇短文，你知道了什么? 　　学习生字 　　1在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。 　　2在四人小组中把生字读给组员听，组员帮助正音。 　　3教师出示生字卡片，开火车认读。 　　4自由选择生字组词、造句。 　　5指导书写。 　　 1 出示7个生字，请学生说一说，你认为哪个字最难记、难写?谁能帮助他 她 把这个字记好? 教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法，并在此过程中认识“冖”“宀”和“”这3个新偏旁。 2 教师示范写。 　　 3 学生练习写。 教师巡视学生的写字情况，包括写字姿势是否正确，书写是否规范、端正、整洁等。 4 师生互评共赏。 写得好的给予表扬奖励，有不足之处要及时纠正。 　　6巩固练习。 　　 1 今天，我们一共认识了13位汉字朋友，好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢！只要你把苹果后面的生字读准，你就能把苹果带回家。 　　 2 游戏：摘苹果。 　　四、总结 　　让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获 【作业设计】 【板书设计】 【教学反思】 《合在一起成新字》教学设计 本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。 本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程 本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园 以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。 能力目标;1能正确、流利地朗读儿歌。 2会认13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。 3培养自主识字的兴趣和能力。 1联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。 2认识“木”“日”“小”3个新部首。 3在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。 【教学时间】 一课时。 游戏引入，激发兴趣 　　1 六位同学手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前 请下面的同学帮忙找一找，他们谁和谁是朋友，站在一起可以组成新字? 　　2引出课题。 　　学习儿歌 　　1学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。 　　2用“○”和“”，分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。 　　3同桌之间互相读一读，互相正音。 　　4指名读儿歌，纠正读音。 　　5在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准