小学三年级语文上册第31课给予树教学设计.docVIP

人教版小学三年级语文上册???第31课??给予树????教学设计 教学目标： 1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，培养关爱他人的感情。 4、积累语言。 教学重点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点： 理解课文的最后一段话。 课前准备： 1、预习课文，自学生字词。 2、搜集有关圣诞节资料。 3、课件。 课时安排：两课时 教学过程： 第 一 课 时 一、课题导入，初读课文 同学们好，这节课，老师给同学们带来了几张图片，大家来欣赏欣赏吧。（出示课件：圣诞节情景图片。） 这些，都是西方人庆贺圣诞节的情景，我们一起来读一读（出示课件：圣诞节）。 注意圣是后鼻音。再来一次。 知道圣诞节吗？还是让我们看一看资料袋里面的内容。 谁来给大家读一读？ 有所了解了，是吗？来看看这是什么？（课件出示：圣诞树。） 我们今天要学的是（课件出示：给予树。），生齐读。 二、再读课文，粗知大意 那圣诞树与给予树有什么联系呢？同学们，还是让我们来读读课文吧。自读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确了。想一想：（课件出示：圣诞树与给予树有什么联系？） 读了课文，谁能说说圣诞树与给予树有什么联系吗？（给予树不是真正的树，它是挂满了卡片的树；挂在给予树上的卡片很特别，上面写满了孩子们的心愿。） 听你们这么一说，好像给予就是满足别人的愿望的意思了，对吗？那到底是什么意思呢？同学们，让我们查查字典，查一查“给予”是什么意思？ 有同学查到了吗？谁来说说？ 这个词语的结构很有意思，“给”是给的意思，“予”也是给的意思，“给予”就是给的意思。像这样的词语，我们以后还会学到一些的。现在我们已经学会了“给予”和“圣诞”这两个词，（课件出示：生字。）我们来看看还有几个生字还没有认读？ 生字读正确了，我们能不能找到这些生字在书中的词语呢？画出来来读一读。开始吧，边画边读。 好，谁来读一读这些词语??（课件出示：带生字的词语。） 读得很正确，（课件出示：生字。）现在请同学们看看这些生字，能不能给这些生字组个其他们词语呢？ 看来同学们积累的词语还真不少，这篇课文比较长，老师请五位同学来轮读课文，好不好？其他同学们认真听，边听边想：（课件出示：课文中的“我”是谁？都讲了什么事呢？） 同学们能把课文读正确，流利了，同学们，这两个问题你们想好了吗？跟同桌讨论讨论吧。 看来同学们很想回答这个问题了，谁来说说课文中的“我”是谁？（课文中的我是指金吉娅的妈妈。） 是吗？你们是怎么知道的？（课件出示：“我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”） 你们很会读书，表达得很清楚，那课文讲了什么事呢？（课文讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动。） 人物关系说得还蛮清楚的，能不能把给予树也说进去呢？(圣诞节快到的时候，金吉娅拿着妈妈给她的钱到处逛，准备买圣诞礼物，她来到了一个援助中心，看到了一棵给予树，她摘下其中的一个卡片，买了一个洋娃娃，送给一个贫困的女孩子，妈妈知道后，非常激动。) 说得很好.同学们,给予树给了金吉娅、妈妈和小女孩带来很多快乐，也给我们带来了许多快乐。 三、学习写字 你们看，这是我们这一节课要写的十二个生字：（课件出示：田字格中生字），自己来读一读。 再看看，你觉得哪些字在写的时候，要注意些什么？ 现在让我们来看一看这些生字组成的词语，（课件出示：生字组成的词语）一起来读一读。 读得很好，下面请同学们把这些词语写两遍，写的时候注意我们刚才提到的几个字。 四、课后总结。 五、作业。 第 二 课 时 一、激情导入，通读全文 同学们，在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，（课件出示：《给予树》），一起来重温这感人的爱的故事。??? 谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事呢？（这篇课文主要讲了在圣诞节快到的时候，妈妈给了每个孩子20美元，买圣诞礼物，金吉娅用妈妈给的钱为一个穷苦的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后，心情非常激动这样一件事。） 二、披文入境，体会情感 （课件出示：在这件事情当中，妈妈的心情前后有什么变化吗？）请同学们默读课文，画出有关妈妈心情变化的词句。（妈妈开始是担心，然后是生气，最后才是激动。） 你们找到表示妈妈心情前后变化的词句了吗？ 找到的表示妈妈担心的句子了吗？谁来读一读？（课件出示：“让