崔凯_再别康桥.docVIP

姓名：崔凯 学校名称：广西省河池市南丹县高级中学 联系地址：广西省河池市南丹县高级中学语文组 全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 高中语文《再别康桥》 教案背景 1、面向学生：中学(高中) 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前预习：指导学生利用百度有哪些信誉好的足球投注网站有关徐志摩及康桥的相关知识。 教学课题 教学目标：知识目标理解诗中意象的含义，的能力目标培养学生的审美情趣 情感目标反复朗诵，体会诗中浓郁的感情 因此，理解诗中的意象，体会诗的意境美理清本诗的情感脉络，把握诗歌的主旋律难点 在上课之前，本人利用“百度”有哪些信誉好的足球投注网站了有关徐志摩的相关背景资料以及相关的教学资料（例如：《再别康桥》歌曲，康桥的相关图片，《人间四月天》的伴奏音乐等），并有哪些信誉好的足球投注网站了相关的优秀教案作为教学参考，做成了Flash课件，使得这节课上得较为成功，收效甚佳。 教学方法 1、 诵读法。2、 情境教学法。3、 联想比较法。综合使用这几种教学方法，有助于实践“学生是教学活动的主体”的新课改精神。徐志摩（1896～1931年）现代诗人、散文家。浙江海宁县硖石镇人。名章垿，字志摩，小字又申。曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。 徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。 诗集著有：《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》； 散文集有：《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》、《轮盘》； 小说《春痕》； 戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》； 译著《曼殊斐尔小说集》等。 他的作品已编为《徐志摩文集》出版。 徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美,神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。/questionhtml?fr=ala0 此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集?序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》） 　　1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入《猛虎集》。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。/f?kz=317811404 （四）诵读入境（多媒体展示） 1、配乐朗诵：放《人间四月天》（/..wma）乐曲，学生饱含感情地随乐朗诵，充分营造欣赏氛围，从而引导学生入境。 2、朗读欣赏：本人自己录音范读，以《人间四月天》（/..wma）作为伴奏音乐，并播放康桥的相关图片（），使同学们在美妙的情境中进入诗歌的意境。 3、朗读指导：学生自由朗诵，把握全诗感情基调（对康桥依依惜别的深情），读出停顿、节奏、重音。 4、播放《人间四月天》伴奏音乐，让同学们是跟着音乐的节奏有感情的朗读诗歌。再点一位朗诵水平较高的同学与老师PK诵读，其他同学来做评委。 5、在学生活动的过程中，教师具体指导学生诵读，体悟诗人流露的情感。??????诵读提示：（着重点析1、5、6、7这四节，其它小节让学生自行揣摩）。 第一节：“轻轻的”三个字须重读，节奏整体上呈轻微跳跃之感。读出诗人依恋、感伤之情。 第五节：诗人情感达到了高潮，读时应投入，表现诗人豪情；突出个别动词（寻、撑、载、放），节奏加快。 第六节：诗人抒情格调陡转，此节读前要有较长停顿，语气突转后再一气呵成。 第七节：要将离别的的情情愫充分表现出来，重读“悄悄的”，“云彩”二字可采用 拖音或一字一顿，以显示结句的意味深长。 6、总结诗人情感变化：依恋（我轻轻的招手潇洒作别 ） 欢欣（金柳 陶醉（青荇） 沉迷（清潭） 纵情（星辉） 沉默（夏虫） 平静（我悄悄的挥手悄然离去） 通过以上的朗读活动，使同学们进入诗歌的情境，初步感受徐志摩对母校康桥的浓浓深情。 （五）想景悟情（播放音乐《人间四月天》，充分发挥学生联想与想象，理解与吟诵双向并进）。1、播放康桥风光图片，请学生再次小声读诗，注意重点字词的读音与全诗意境。2、诗言情，诗言志。就是说诗人在表情达意时，往往要选择极具特色的景物来表情达意，请从文中找到相关依据。 学生讨论、明确： ①云彩、金