科学第二单元备课.docVIP

7、认识太阳 教学目标 1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。 2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。 4、进一步培养学生的自学探究和合作意识。 教学准备：关于太阳的图片，文字，录像资料。 教学活动 一、师生游戏，激趣导入 （老师在黑板上画一个红色的圆圈）大家猜猜看，老师画的是什么？ 学生猜。 师：同学们的想象力可真丰富，现在我在加上几笔呢？(沿圆的周围画八条短小的直线) 学生回答。 师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？ （学生自由汇报一下自己的认识） 师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。（板书：认识太阳） 二、交流资料，探讨新知 1、以小组为单位进行汇报，实现资源共享。 师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？ 学生发言。学生大胆自由发言 学生所有哪些信誉好的足球投注网站的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。 三、知识巩固，内容拓展。 师：通过大家的积极努力，我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深呢？ （学生自由汇报。） 安排这个活动，目的是让学生对当堂课的内容加深印象，达到巩固认知的目的。 四、太阳与人类生活的关系。 师：刚才我们研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系呢？（学生自学课本19页） （学生以小组为单位汇报。） 我们的生活离不开太阳，是太阳给了我们生命。假设没有太阳，我们的世界又会怎么样呢？我们已经知道太阳还有50亿年的寿命，过了50亿年之后，人类该怎么办呢？ （学生先在小组内自由说一说，然后在全班汇报。） 师：关于太阳还有很多秘密，比如为什么会发生日食？请大家在课下继续查阅有关资料，让我们逐步揭开太阳神秘的面纱。（可以上网、调查父母等） 教后反思： 8、太阳和影子 教学目标： 1、知道产生影子的条件，知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。 ?2、能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到得现象用语言或图画描述其形态特征。 3、尊重通过实验获得的科学证据，愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。 活动准备： 铅笔、手电筒、白纸 活动过程： 一、??????教学引入 师：同学们，当你每天沐浴着温暖阳光，在阳光下游戏的时候，是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？ 生：影子。 师：对于影子你知道哪些？说给大家听听。 生：自由发言，只要合理就给予肯定。 师：同学们知道的真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，它们之间到底有什么关系呢？今天我们就来探讨这个问题，揭开它们的秘密。 ?二、????通过游戏揭示产生影子的条件。 1、做影子游戏，发现问题。 师：什么情况下会有影子呢？让我们再来做一做，看一看。 （利用灯光、透明或不透明的卡片做投影游戏。做完之后，引导学生汇报发现。） 师：你们有什么发现？ 生1：灯光越亮影子越黑。 生2：卡片是透明的，影子很浅。（应该很难看到） （教师随机用透明的物体进行演示，引导学生发现透明物体没有影子。） 生3：手离灯光近影子大，离得远影子小。 生4：关上灯后什么都看不见了，没影子了。 2、根据实验，得出产生影子的两个条件：有光，有不透明的物体。 ?三、???????????探讨太阳与影子的关系 1、提出问题。 师：同学们，你认为一天中阳光下同一物体的影子的长短、方向各是怎样变化的？ 2、引导学生猜想。 生1：一天中物体影子的的长短不一样，早晨跟傍晚可能会长一些。 生2：影子和太阳的方向是相反的。 生三：影子总是在背向太阳的一面。 ······ 3、制定实验方案。 四、?????探究太阳位置的变化与人类生活的关系。 五、???拓展活动 师：通过这节课的学习，同学们一定有很大收获，请课下查阅资料，了解古代人们是怎样利用影子来计时的。 教后反思： ? 9.?用太阳计时 教学目标 ?1、认识日晷和古代计时工具的原理。 2、利用日晷的原理制作计时器。 3、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。 教学重点难点 ?认识日晷和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器 教学准备 ?有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型 教学过程 （一）谈话导入 师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：用太