语文五年级上备课1-20课.doc

全 册 内 容 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 教 学 目 标 本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 10.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 11.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 单 元 整 组 备 课 第（ 一 ）单元 单元主题：我爱阅读 单元教学目标 知识目标 1.认识26个生字，会写23个生字。2.有感情地朗读课文。默读课文，把握谈话的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。 人文目标 3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教材解析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷。 单元教学构想：学习本组关于读书的课文，一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对课标中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。 课时安排 12—14课时 单 元 整 组 备 课 第（ 二 ）单元 单元主题：月是故乡明 知识目标 1、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 人文目标 3. 通过交流，体会作者思恋家乡的思想感情，激发自己爱家乡的情感。 4. 学习作者的表达方法。 教材解析：本组课文的主题是“月是故乡明”。《古诗词三首》宋代王安石《泊船瓜洲》、唐代张籍《秋思》、清朝纳兰性德《长相思》，这是一组游子思乡的绝唱；《梅花魂》，“魂”字画龙点睛，一幅梅花图，一生恋国情；《桂花雨》的课题就极富诗意，有其形，有其香，有其情，忘不了家乡的桂花雨，美丽的童年回忆；《小桥流水人家》从平凡的景致品味到了浓浓的乡情。 单元教学构想：在教学本组教材时，应整体关照本组的编排特点，引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机结合起来，以实现教学效果的最优化。 课时安排 12—14课时 单 元 整 组 备 课 第（ 三 ）单元 单元主题：学习说明性文章 知识目标 1、能正确读写本单元的生字新词。 2、正确流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容，积累优美的句段。 人文目标 3、了解一些科学知识唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 4、引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 教材解析：本组教材分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。教学中，重点让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同时让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 单元教学构想：在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。 “大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学目标的整合落实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结