运用多媒体教学激发小学生学习英语的乐趣.docVIP

运用多媒体教学激发小学生学习英语的乐趣 【摘 要】：改变以往传统的英语教学方法，传统的教学方式已经远远吸引不了现在孩子的学习兴趣，而新型的教学手段，多媒体教学刚好弥补了这一不足，它不仅能够完全激发小学生对学习英语的兴趣，而且还能够为学生提供优越的学习情境，优化整个课堂教学，促进学生综合能力的提升，但是教师不能过分的依赖多媒体课件的教学，不恰当的课件会对教学起到事倍功半的反作用。 【关键词】：多媒体 创设情趣 小学英语 学习兴趣 【前 言】：在上英语课时有许多英语老师感到力不从心,自己卖力的讲课,可是学生却在下面玩的津津有味。, 但是，教师在批评学生的同时是否也该想想自己的问题。为什么学生不爱学英语呢？关键是：没有兴趣。这就要靠我们英语教师的良好引导，下面就简单谈谈我在英语教学中运用多媒体的一些实例。 一、运用多媒体吸引小学生学习的注意力。 。 。 学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣，才会去愉快的接受它，学习它，即使遇到困难也会努力克服它。因此在教学中教师应该善于激发学生学习的兴趣，并创造条件满足他们的兴趣。“导入”往往在一堂课中起到至关重要的作用，好的导入语会立即引起学生的注意力和兴趣。所以在课堂的导入部分，教师应该根据学生的心理特点，呈现逼真的图像，鲜艳的色彩，动态的图画……展示出教学的情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，调动学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的有意识的刺激，使学生产生强烈的兴趣和“要学习”的冲动，积极地参与到学习活动中来。 二、多媒体教学中的视听效应让单词教授再不枯燥无味。 flash动画的制作来导入，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并 “插入”配上声音，一个个跳动的字母仿佛一群群可爱的孩子，拉近了学生与英语的距离。如：在教授有关天气的一些单词前，我通过flash动画呈现许多风、大浪、雨、打雷、下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的一些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。animals）时，教师可搜集一些有关的照片做成flash动画的形式，向学生展现一个动物园的画面；或者是利用学生们常见的一些卡通动物形象，因为是他们所熟悉的，所以会格外感兴趣一些；如果有条件的地方，还可以去动物园为动物制作一段录像，放在课讲上向学生展示，以情趣助学，此时学生的注意力高度集中，思维也处于极度的活跃状态，是进行新知识学习的最佳时机。 在教学颜色（colour）单词时，采用一幅彩色三维动画（一只黄色和紫色的鸟从房子的窗口飞出来，并配上鸟叫声）的方法，然后设问、录音：What is this ？ What colour is the bird ？ What is it doing ？学生会马上积极地做出回答：It is a bird 。 It is a yellow and purple bird 。 It is flying 三、用课件创设有趣的情境,从而使学生把学习与生活链接起来。 pep小学英语Book1 Unit1第四课时，我轻轻一点鼠标，屏幕上出现一群朝气蓬勃的小学生，背着书包高高兴兴上学校。在校门口互相打招呼，配上“Good morning。 Good morning。 Hello。 Hi。 Nice to meet you。 四、利用多媒体巩固练习新学知识与重、难点突破。 。 如 Book 1 Unit 4 A Let‘s learn本课着重学习听、说、认读“dog， monkey， panda， rabbit， duck， cat” 这六个单词。在学生初步感知、认读了这些单词后，我用PPT将动物部分身体用盒子遮住，只留出动物的尾巴，请学生来猜一猜盒子里是什么动物。通过游戏让学生学、练融合，在快乐中培养了学生良好的英语素质，实现了英语兴趣教学目标。 对于小学生而言，英语教材中的单词显得抽象、难以掌握。这时利用多媒体直观形象的方式来进行呈现就能简单有效地解决这一难题。如讲：动词的第三人称单数形式时，我举了一个例子：辨析go和goes两个单词。我是用Autherware来处理这个教材的。随着“咚咚”乐声的响起，一个男孩跑了上来，然后男孩说了一句话：“I go to school on foot。He goes to school on foot。 五、在英语课堂上,要把多媒体用的恰到好处起到辅助作用,不能滥用。 。 。 , 多媒体的出现能更好的实现教学目的，在更大程度上调动学生学习英语的积极性和主动性。但是在多媒体逐渐普及的今天，我们还是要对传统教育不离不弃。多媒体课件的设计，制作和使用，目的是为了更加有效地提高课堂教学效率，它与传统教育之间应该是相辅相成的。在课堂教学的各个环节中要合理的使用多媒体，本着“不到万不得已不用，用就用在关键地方”的原则，使多媒体成为英语课堂