青岛版小学数学三年级上册第一单元教案.docVIP

一 动物趣闻——克、千克、吨的认识 单元备课 教学目标 在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。 在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。 教学内容 本单元安排了1个信息窗。该信息窗呈现的是小朋友们在一起查阅资料阅读“动物趣闻”的情境。通过提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。建立初步的质量观念，培养学生初步的估计能力，感受数学与生活的密切联系。 教材解读及学与教建议 单元教材解读 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。这部分知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 本单元教材编写的主要特点： 1.加强了学科间的联系，注重学科间的整合。2.注重学习方法的渗透。3.让学生经历猜想—体验—验证的学习过程。4.素材选取广泛，练习形式多样。 （二）单元学与教建议 1.充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。 2．重视活动中体验，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。 3.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。 4.本单元建议课时数：4课时。第1课时：“克”的认识；第2课时：“千克”的认识；第3课时：“吨”的认识；第4课时：质量单位间的换算及简单推理。 2 克、千克的认识 教学内容：青岛版小学三年级数学上册第2—3页《信息窗1》第1课时 教学目标： 1．初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2．了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3．掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 4．通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 初步认识克，建立1克的重量观念。 教具准备： 天平、台称、硬币、鸡蛋、苹果、字典、花生米等。 教学过程： 一、创设情境、提出问题 1、师：同学们，你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识？这些知识是从哪获得的？ （学生自由交流） 2、出示课件：课本第二页的示意图 师：这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界，一起了解动物世界中的数学问题。（引出课题） 3、学生自读，教师把几个质量单位用课件出示，让学生齐读。 老师总结，同时课件展示： “在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量，实际上就是物体的质量。 克、千克、吨是表示物体质量的单位。” 4、学生置疑：看到这些图，你发现了什么问题？ （让学生仔细观察，提出问题） 二、自主学习，小组探究 1、认识各种秤，介绍各种秤的使用方法。 课件出示，以教师解释为主。 2、操作、体验： 以小组为单位，秤一秤准备好的物体，并填表。（一角硬币、鸡蛋、苹果、食盐、字典） 教师巡视指导，注意指导学生正确使用各种秤，不会操作的教师可以做示范。 物品 一角硬币 一个鸡蛋 一个苹果 一袋盐 两袋盐 字典 质量 三、汇报交流，评价质疑 1、汇报展示、交流进步 （1）找两个有代表性的小组来展示，并说说秤的结果。 （2）师问：“1克有多重”？ 学生会拿出硬币，然后让每个学生都掂一掂，再次体会“1克有多重”。 （3）你还能找到1克重的东西吗？ 2、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、面包）。 3、引导学生认识1千克。 （因为准备的秤中有的以克计，有的还可以以千克计，所以在上表中记录的两袋的重量就会有不同答案，1000克或1千克） 物品 一角硬币 一个鸡蛋 一个苹果 一袋盐 两袋盐 字典 质量 1000克 物品 一角硬币 一个鸡蛋 一个苹果 一袋盐 两袋盐 字典 质量 1千克 师：这两张表格有什么不同？（学生会发现两袋盐的重量记法不一样） 教师引导学生通过比较发现：盐都是一样的，那质量也应该一样，虽然记法不一样，但是应该相等，所以１千克＝１０００克。 （注意：这个地方多找几个同学说一说。） （3）联系实际生活找和千克有关的物品。 这个活动注意提醒学生，哪些物体的体重适合用千克。 四、抽象概括，总结提升 师：同学们，平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克（g）作单位，重一些的常用千克(kg)作单位,而且又知道1千克=1000克。那你到底掌握的怎么样