青岛版小学数学下册一年级第九单元.docVIP

第九单元 儿童乐园——总复习 课题：儿童乐园 教学内容： 青岛版小学数学一年级下册，第九单元总复习。 单元教材分析： 总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。整个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。 同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。 教学目标： 1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。 2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 第 1 课时 总第 （ ） 课时 课题：复习100以内数的认识 教学内容：青岛版数学一年级下册86--87页 教学目标 1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。 2、经历整理与复习的过程，初步形成归纳、整理知识的能力。 3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重点：回顾整理100以内数的相关知识。 教学难点：沟通知识的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。 教学准备：每个学生准备一套0-9的数字卡片。 教学过程： 1、创设情境，激情导入。 小朋友们，你们喜欢儿童乐园吗？你们喜欢玩什么？ 学生可能回答： 我喜欢玩荡船，就像飞起来一样。 我喜欢玩蹦蹦床，跳下去能弹起来很高，真有趣。 我喜欢摩天轮，从上面往下看，一切都变小了…… 老师出示挂图。 二、回顾整理,实际运用。 1.初步观察 弄清图意。 （指图）瞧，儿童乐园多热闹呀，你都看到了什么？ 引导学生说出图中都有什么？谁在干什么？ 2.深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题。 通过学生的交流，教师板书数字：23、66 三：复习数数 小刚怎样知道自己蹦了23下呢？（数出来的） 你能从1开始数到23吗？ 教师拍手，一个学生跟着数：小朋友接着蹦下去，你还能接着数下去，一直数到66吗？ 再找一名同学从23接着数下去，一直数到66，再接着数到70。 刚才这两个同学都是一个一个数的，你还会怎样数？ （两个两个的数、五个五个地数、十个十个的数……） 大家对数数没有问题，我们做个小游戏（90页第一题） 你发现了什么？ 用你发现的规律填填看。 （学生练习） 谁来交流一下？ （可以从64到55，也可以从55到64，并且说出这都是一个一个的数出来的。） 你能从64接着往后数吗？ （学生数数） 四：复习数的组成和读写。 刚才同学们数数，数得很好。下面同桌合作，用数字卡片摆出这两个数：23和66，一人摆一个。 除了用卡片摆，我们还可以用小棒摆出这两个数。这里有很多小棒，谁来拿出23根？谁来拿出66根？ 学生那小棒，并说说怎样拿的？ 你能分别说说这两个数分别是有几个十和几个一组成的吗？ （学生交流。） 怎样拿出70根小棒呢？（7个十。）100根呢？（10个十。） 你能在计数器上拨出23和66吗？ （学生在计数器上拨出23和66） 你知道66中两个“6”有什么不同吗？ 左面的6在十位上，表示6个十，也就是六捆小棒；右边的6在个位上，表示6个1，也就十六根小棒。 在计数器上怎样拨出70呢？70表示几个十？怎样拨出100呢？1在哪个数位上？ 学生拨计数器回答问题。 把这几个数写在你本子上。（学生写数）同桌读一读。 刚才同学们在读数时，是从那个数位读的？写数呢？ （学生交流） 在读书和写书时都要从高位起。 五：复习比较两位数的大小。 刚才我们知道小刚蹦了23下，小峰蹦了66下，谁蹦得多呢？怎样表示这两个数的大小的关系？ 你怎么知道66比23大呢？ 学生根据数数或数的组成简单说说比较方法。 66很显然比23大得多，谁能说一个比23稍大一些的数呢？ 比一比下面每组数的大小。（学生独立完成90页第4题） 六、课堂小结 今天我们这节课复习了哪些知识？谁能说说呢？ 第 2 课时 总第 （ ） 课时 课题：复习100以内数的