四川省高师校地理科学专业学生的教育实习准备调查研究.pdf

第33卷第5期 绵阳师范学院学报 V01．33No．5 1Q!兰生!旦 !!竺翌堂堕塑!!翌!兰里曼堡竺!坐生堕尘!!翌!堡 塑呈!：!!Q!兰 四川省高师校地理科学专业学生的 教育实习准备调查研究 蒋溢，陈朝镇+ (绵阳师范学院资源环境工程学院，四川绵阳621000) 摘要：在教育实习前对四川省高师院校地理科学专业学生的教师意识、专业知识和师范技能等方面进行调 查分析，发现大多数学生教育实习准备不够充分：角色意识不强、情绪紧张、知识储备不够、不熟悉中学地理教材、 师范技能水平较低等．在调查基础上结合地理教育专业的培养目标、课程设置、课程教学、学生的能力培养以及教 育实习的评价等方面提出加强教育实习准备工作的具体建议． 关键词：地理科学专业；教育实习；实习准备 中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1672-612x(2014)05-0122-07 0 引言 教育教学是一种极其复杂的人类活动，如舒尔曼曾说，“课堂教学，特别是在中小学层次，也许是迄今 人类发明的最为复杂、最具挑战性、要求最高、最敏感、最细微、最令人惧怕的活动．……只有在自然灾害时 期，在急诊室里医学才能达到日常课堂教学的复杂水平．仅仅在三十名病人需要你同时关注的时候，才具 有平常的一天在一个普通课堂里的复杂性．”中小学教学的复杂性就要求教师具有较高的专业素养和综合 技能，其中尤为重要的是教学准备与实施、课堂管理、活动设计、班主任工作管理等教学实践技能．而高师 校师范生教学实践技能获得的主要途径就是教育实习．教育实习是师范生顺利成长为教师的重要阶段，是 提升执教能力的必由之路，关乎师范生的教师职业理想和从业信心，因此多年来受到各级教育主管部门、 学校、教师和学生的重视．根据相关研究将教育实习主要分为“实习前准备”、“实习中监管”、“实习后汇 报”三个环节．但学校和教师大多重视后两个环节，而对“实习前准备”这一环节常常忽略，尤其是师范生角 色意识的转变以及知识和能力的准备．师范生在准备不充分的情况下进入教育实习现场，很难达到良好的 教育实习效果．本文试图通过在教育实习前对四川省高等师范院校地理科学专业的学生进行问卷和访谈 调查，分析师范生在教育实习前的知识和能力准备情况，找出教育实习准备中存在的主要问题，结合调查 结果就如何促进学生做好地理教育实习的准备提出建议． 1调查方法与步骤 本文拟从师范意识、知识和能力三个维度调查分析地理科学专业师范生的教育实习前准备情况．高校 地理专业师范生的师范意识涉及对教师职业的认识和态度、对地理学科的喜好、对教育实习的认识等，知 识方面包括教育学和心理学知识、地理学科知识、中学地理知识、相关学科知识等，能力方面主要包括教师 技能、地理教师技能、社会交往能力、自我调控能力等方面．以此，编制了高校师范生地理教育实习前的准 备调查问卷．该研究以问卷调查法为主，辅之以访谈法和观察法等． 基金项目：四川省教师教育研究中心——四川省高等师范院校地理师范生教育实习准备中的问题及对策研究(TER201l一017) 作者简介：蒋溢(1975一)，女，四川三台人，硕士，讲师．研究方向：地理教育． +通讯作者：陈朝镇(1964一)，男，四川中江人，硕士，副教授．研究方向：地质学与地理教育． 万方数据 ·123· 蒋溢等：四川省高师校地理科学专业学生的教育实习准备调查研究 第5期 1．1调查对象 本调查采用分层随机抽样的方式，2012年6—7月对四川省内的四川师范大学、西华师范大学、绵阳师 范学院、内江师范学院等四所师范院校的地理科学专业的本科生进行了问卷调查，共发放问卷260份，回收 方面的信息． 1．2数据处理方法 根据调查对象和数据分析需要，对调查问卷和相关资料采用exce|软件进行统计、分析和整理． 2调查结果 2．1教师职业意识 调查发现，见表1．大多数地理专业的师范生喜欢教师职业，愿意从事教师工作；热爱地理学科专业的超过1／ 5，喜欢地理学科的达65．8％，学科意识不强的较少；但喜欢当地理学科教师的学生不到一半．由此可见，师范生通