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人力资源管理 科学学与科学技术管理 团队学习心理准备模型 赵慧群，陈国权，付悦 (清华大学经济管理学院，北京100084) 摘要：已有不少学者对团队学习问题进行了深入探讨，但是对于一些问题依然缺乏系统研究，譬如：哪些心理因素会影响 团队成员参与团队学习的行为(是否参与、参与的程度)并进而影响团队的学习能力。通过建立一个团队学习心理准备模 型及一系列命题对这个问题进行了阐释。最后。指出了这个概念模型的意义以及本研究的局限性。 关键词：团队；团队学习；心理准备；TMPRL模型 中图分类号：F240文献标识码：A 文章编号：1002—0241(2008)06-0182-06 0引言 1 团队学习／团队学习能力 1．1团队学习／团队学习能力的定义 自从圣吉(1990)t1】首次提出公司环境中的团队学习 概念以来，已有不少学者对团队学习问题进行了深入研 学术界尚无关于团队学习的统一定义，学者们曾经 究…31。理论上与实践中都已经把团队视为组织学习的基 从认知或行为、过程或结果等多种视角提出不同的界定。 本单位0．14】，团队学习在提升团队竞争力、提高团队绩效与 陈国权(2007)tgj综合不同视角而提出一个更为全面的定 适应内外部环境等方面的重要作用已毋庸置疑∞’1¨6】。 义：团队学习是指团队成员不断获取知识、改善行为、优 在已有的相关研究中，学者们关注的焦点基本集中 化团队体系，以在不断变化环境中使团队保持良好生存 于团队学习过程、团队学习效果及影响团队学习的因素 和健康和谐发展的过程。 等问题，然而对于一些问题依然缺乏系统研究，譬如，哪 团队学习的一个内在要求是提升团队的学习能力。 些心理因素会影响团队成员参与团队学习的行为(是否 多数学者在研究中未对团队学习与团队学习能力两概念 参与、参与的程度)并进而影响团队的学习能力。 予以明确区分。陈国权指出了团队应具有9种学习能力， 本文的重点在于对上述问题进行初步研究。具体而 见表1所示。 言，我们将建立一个理论模型及一系列命题来阐释这个 表l团队9种学习能力的定义 学爿能力名称 川队学习能／J的定义 问题。文章首先对团队学习／团队学习能力的概念和影响 发现能力 日1队发现内外研境变化技这屿变化给阳队带柬机会和挑战的能力 发明能力 冈队提出』驸内外环境：0池各币}帮讲；施和力糊能力 因素进行简要分析，并基于这些分析提出文章的研究问 选择能力 Ⅲ队㈨对f叫、，内外环境倒艺各种新措施和力寡i揩矗料蝴的能力 扶jT镌力 踊队将优化女；掸{{{的新擗施和方案付l}；彳动的能力 题、关键概念。在此基础上，我们提出了成员参与学习过 推广能力 川队在其内部将知口撺腔验从局部传捅刮史J‘花H爿束欺享的能力 反思能力 H1队x-过去发乍的事情进行总结旷《辅形J蚓=|I!{#和知U：的能力 程应具备的四种心理状态，并建立了一个团队学习心理 获4脏㈣雌力 团队根拟自身发展需要对外部知识进行#札熙获取平fl吸收的能力