PDCA――AHP在广西高职高专教学管理中的运用.pdf

（自然科学） Vol.33 No.5 第 33 卷 第 5 期 玉林师范学院学报 2012 年 JOURNAL OF YULIN NORMAL UNIVERSITY (Natural Science) PDCA——AHP在广西高职高专 教学管理中的运用 □奉钦亮，覃凡丁，胡安定* （桂林师范高等专科学校，广西 桂林 541001）   [摘 要] 以高职高专教学管理为研究目标，运用PDCA理论，结合AHP法，从高职高专教学管 理的计划、执行、检查、总结等4个方面设置发展方针、教学资源整合、教学效果反馈、健全听课 记录和统计资料等18个指标，对高职高专教学管理进行评价。分析结果表明，广西高职高专教学 管理取得了不错的成效.    [关键词] PDCA；教学管理；运用    [中图分类号]  G717 [文献标识码] A [文章编号] 1004-4671（2012）05-0150-06 学管理是指学校管理者通过一定管理手段，使教学活动达到人才培养目标的过程.教学管理包括 他 其 教 教学的计划管理、运行管理、质量管理与评价等任务管理.完善教学管理是提高办学质量、加快 发展的基础性工程.影响教学管理的因素很多.其中，资源整合不合理、管理监控不到位、教学 方法落后等因素直接影响教学管理.建立教学管理评价体制机制，科学评价教学管理，对推进广西高职高 专教育的健康发展具有深远意义. 1 高职高专教育管理的研究现状 就如何保障和提高教学质量的研究，许丹雅提出分级管理、优化师资结构、实行学分制管理的有高 [1] 职高专特色的教学模式. 为提高高职高专的核心竞争力，罗琼探索一种以就业为导向的高职高专教学模 [2] [3] 式. 李丽娜把全面质量管理引入高职高专教学管理，实现教学过程中质与量的平衡. 从对完全学分制研 [5] 究看，黄鸿裕认为高职高专发展与市场需求联系不紧密，即“工学结合”不紧密. 杨劲松等认为高职院 [4] 校采用完全学分制更适合高职生源现状及教学特点. 周柳奇秉持“以人为