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教学设计 人教课标版高一英语必修2 Unit 1 Cultural Relics—In Search of the Amber Room（阅读课）教学设计 姓名： 马小燕 单位： 青铜峡一中 住址： 青铜峡市北苑小区1# 邮编： 751600 邮箱： shangxiaorun2008@163.com Book2 unit 1 Unit 1 Culture Relics Reading Teaching Aim To learn about the history of the Amber room Teaching Important Point To learn about the history of the Amber room Teaching Difficult Point To master the Reading skills such as skimming and scanning Teaching methods Reading , disscussion, Teaching guide : 1.Warming- up（热身运动） 通对一个搞笑的图片来进行旅游讨论导入世界上最有影响力的文化遗产，从而让学生感受到文化遗产带给我们的价值和他们的重要性。 2 Revision and lead-in（复习导入） 通过复习文化遗产的概念加强学生对文化遗产的理解和兴趣为后面的讨论打下伏笔。同时任然借助旅游的话题导入到俄国的文化遗产-琥珀屋，因为有开始的复习，学生在新知识上接受起来就比较容易一些。通过琥珀屋的图片来让学生产生想了解琥珀屋的兴趣进而就此进行提问，为下一步的读做准备。 3 Reading （阅读） 此部分通过两个阅读技巧-扫描和跳读的学习和运用来了解琥珀屋的基本情况和历史，然后运用完成句子和添加过渡词的方式来全面的掌握琥珀屋的历史，然后运用表格来进行口头复述，进一步强化记忆琥珀屋的历史，为下一步的讨论写作做准备 4 Consolidation（强化练习） 此活动的设计意图是通过对问题“为什么我们要找寻琥珀屋”的回答和“他被装上火车后接下来发生什么事情”，旨在拓展学生的思维和激发学生的想象力，同时学会使用at first, then, next, after that 等表示顺承关系的连接词，进一步将琥珀屋的故事延伸出来 5 Ability enlarging and development(能力拓展与提升) （1）假设一个情景：如果有一天你在你家墙角偶然找到了琥珀屋的一些碎片，你会怎么处理？这个讨论也是我们日常生活中常见的现象，贴近生活，学生应该有话可说。就此，让学生给出一些建议和看法，通过此活动，我们可以让学生更深刻的体会到文化遗产的价值和意义，以及我们保护文化遗产的紧迫性和必要性，采用建议信的方式让学生最后达到能力的提升 （2）思考题：小组讨论“在保护文化遗产方面我们中国还有那些问题？，主要是想通过韩国申请中秋节为他们的文化遗产这件事来引发学生的深思：为什么中国后于韩国想到要保护和申请这两个节日为文化遗产，那是因为我们意识上落后了的原因 ，进而促使学生要关心和了解我们身边的东西， 要学会了解和保护宁夏的文化遗产 Teaching Procedurce Step One Warming up 1.Show a picture to ask : Where is he going ? 2.Ss imagine and give different answers 3.Introduce the Great wall with these: .A man who doesn’t go to is not a true man 不到长城非好汉 .a long history and It tells people about the past. .symbols (象征）of our country and cultures Step Two Revision and Lead in Introduce the countries with different culture relics the Statue of Liberty In the USA the Pyramid in Egypt Lon