培养学生的非智力因素.docVIP

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培养学生的非智力因素 原载于家长学校 智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等,即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理牲,是认识活动的操作系统。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用。其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统。兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向。情绪是人的心理活动的重要一面,情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。孩子上学是否有兴趣,是高高兴兴地学,还是愁眉苦脸地.学,其效果是大不一样的。深厚的兴趣和好的情绪使智力活动进入积极状态,往往会唤起人们废寝忘食的钻研钻研劲头,从而成为发掘智力潜力的金钥匙。而不好的情绪,受压抑、害怕、反感等则掏智力活动。意志即是指人们自学地克服困难,实现预定目标的心理过程。性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理牲。良好的性格如勤奋、自信、自强等,对一个人的成长起积极作用,而不良的性格如懦弱、懒惰等,则对人的成长起消极作用。总之,非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力,它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。 古今中外,大凡有成就的人,都具有良好的心理素质。美国心理学家特尔曼和丽文斯,曾对1528名智力超常的小学生的成都情况进行研究,持续50年,获得了大量数据。研究表明,这些智力相当的学生,由于处自的非智力因素的不同,成人以后在事业上的成就差异悬殊。那些成就显著的人之所以成功,是因为比起智力同样超常的学生来,有很强的进取精神,热爱自己的事业,做事认真,意志坚强,不屈不挠,坚持到底......一句话,他们的非智力因素也超群。我国对科大少年班学生的调查发现,他们不仅对学习泞感兴趣,有着强烈的求知欲望,而且有为祖国实现四化作贡献的志向和强烈的进取心。他们从小就喜爱学习,学习时思想专注,学习中遇到难题从不轻易放过,有坚强的毅力和饱满的学习热情,这些都是他们成为超常人才的极为重要的因素。 在现实生活中,不少家长对待孩子智力的发展十分重视,进行了大量的智力投资,但却往往忽视了对孩子非智力因素的培养,这在一定程度上影响了孩子智力的发展与学习效果的提高。有些孩子由于家长的溺爱、娇惯等不良教育方式的影响,造成了他们的创造性、懒惰、领带性强、意志薄弱等。所以从孩子进小学后就要注意非智力因素的培养。对智力水平较高的孩子,不要以为智力水平高了就可以万事大吉,还要注意培养他们非智力因素,从而促使他们的健康成长。对智力水平一般甚至较差的孩子,更要重视培养他们的非智力因素,因为这往往能裣智力上的某些弱点,促进他们智力的发展。俗话说:勤能补拙、笨鸟先飞、勤奋出天才等,就是这个道理。一位五年级班主任,从她长期的教学经验中发现,她班上所有智力优秀的学生在学习上都并不是最好的学生,而一个智力中等的学生,却是班里学习上的佼佼者,究其原因,就在于这个孩子有坚强的毅力。实际上,大多数孩子之间智商差异不大,为什么智力发展差异很大呢?主要原因是非智力因素影响的结果。 小学教育是基础教育的基础,它的关键在于为孩子今后的学习和成长奠基。这个基础不仅有智力的基础,还有非智力的基础。所以,小学生家长不仅要注意指导孩子学好功课,发展他们的智力,更重要的是要注意培养孩子的良好的心理品质,进行多项素质教育,才能使孩子不断提高学习效率,促进他们的全面发展。 第一节???????????? 培养孩子自信心 一.??????? 鼓励学习,增强自信 面对陌生的世界,每个正常的儿童都具有天生的好奇心,他们对周围发后的一切事物都会作出反应,要试验,要探索。成人要接受儿童的好奇心,向他们打开学习的绿灯。遗憾的是,有些家长却不是这样,例如:小明拆卸新买来的玩具汽车,就会听到不要动;在花园里,他伸手去捉一个从未见过的虫子,又听到“不要动!这虫子太脏”。屡次受挫,他感到探索不大安全,久而久之,好奇心处处爱到掏,学习热情丧失殆尽。所以,我们的家长要有战略眼光,不能因小失大。 父母和教师要鼓励孩子学习,真诚地赞扬他们所取得的微波的成绩,使他们切实认识到,我能学好!从而增强自信心。自信自强的孩子的信箱是我行,我能干,我有事可干!从而开足马力向前冲。小宁歪歪扭扭地写出了自己的名字,父母把它端端正正地摆在写字台前,她很高兴,今后会写得更好。小方学会了算术,爸爸要他为单元里的住房算电费,他兴奋异常,又快又好地完成了任务。 二、发挥特长,促进自信 孩子们的智力发展是不均衡的,每个人都有自己的个性特色。父母要了解孩子,激发他的优势。小田学习成绩不拔尖,但他天生一副好嗓子,朗育起课文来神情并茂,老师和家长充分发挥他的特长,让他担任学校广播站的播音员,他不仅发挥了特长,成绩也提

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