2013年厦门大学汉语国际教育专业考研复试分数线-考研真题及答案解析.pdfVIP

25.在跨文化交际中，（）话题的选择也是经常产生交际失误的因素。 A.谈话内容 B.宗教信仰 C.工资收入 D.个人隐私 26.跨文化交际是科学背景主要涉及；文化语言学；社会语言学；（） A.交际语言学 B.应用语言学 C.言语交际学 D.心理语言学 27. （）“求变”的价值取向，集中表现在不同形态的流动；职业选择，事业追求，求学计划， 社会地位，居住地域都在繁华的流动。 A. 中国人 B. 日本人 C.美国人 D.阿拉伯人 28.一种文化的规范和规则系统包含交际规范，民俗规范，（）规范和法律规范等范畴。 A.社会 B.行为 C. 民族 D.道德 29.非语言的行为分为：体态行为、时空行为、外表行为和（）行为四种类型。 A.语气 B.类语言 C.手势 D.表情 30.制约人际关系的因素主要有：文化因素，社会因素（）和地理因素。 A.心理因素 B.情感因素 C.环境因素 D.性别因素 31.在正常交际中，人们惯常的交际行为是（）的。 A. 自觉 B.潜意识 C.无意识 D.有意识 32.公共空间的近距状态大约在（），一般教师上课，司法调查，商业谈判等都必须保持这样的 距离。 A.1.5 米至2 米之间 B.2 米至4 米之间 C.4 米至8 米之间 D.8 米以上 33.英语国家的人食指伸出并略微朝上来回摇动，表示（） A.轻蔑、鄙视或嘲弄 B.不赞成或警告 C.请求搭便车 D.不用出生或小点声 34.在跨文化交际中，（）最有可能造成理解失误，使对方失望或感到震惊，甚至会使对方感觉 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 得受到侮辱，从而导致交际失败。 A.语法错误 B.御用错误 C.语音错误 D.词汇错误 35.在很多场合，（）对“站”有一种偏爱，他们站着开会，站着吃饭，站着聊天。 A.东方人 B. 日本人 C.西方人 D.中东人 贰、教育学，心理学及语言教学基础 四、填空题 1.教育功能可以概括为教育对人发展的影响和对（）发展的影响。 2.古代教育的基本特征是（）、道统性、专制性、刻板性、和象征性功能。 3.一种学习对另一种学习起到了促进作用，这是学习中的（）迁移现象。 4.在测验中，一个测验测量器所要测量的东西达到了多么好的程度，我们称之为（） 5.智力因素主要包括观察力，（），想象力，思维力和注意力等。 6.美国社会语言学家海姆斯（Dell Hymes）首次提出（）的概念。 7. （）假说试图解释语言习得和学习影响之为（）。 8.第一语言对第二语言学习其消极作用的影响称之为（）。 9.第二语言词汇教学中的（）指的是真实交际语境中出现次数很多的词语。 10.汉语教学中的（）包括语音，词汇，语法，汉字等内容。 判断题 教师和学生之间的关系是教授关系，不存在平等关系。 承认学生存在这学习差异，就承认学生有优生和差生的区别。 班级可以划分为正式组织和非正式组织。 课程可以理解为一种学习者的经验或体验。 学生文化的特性是具有过渡性，非正式性、多样性和互补性。 一般认为第二语言教学方法包括教学原则，教学方法和教学技巧等不同层次的具体内容。 功能，意念，交际场合，社会地位，语体等因素属于语言学能力。 母语是从亲属关系的角度命名的，外语则是从各别的角度命名的。 瑞士心理学家皮亚杰（Jean Piaget ）的认识学习理论强调儿童语言的发展史先天能力与客观经 验相互作用的产物。 官方网址 北大、人大、中财、北外教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军 “长依存”是一种常用的学习策略。 选择题 认为学习就是“刺激______ 反应“之间联合的加强，这是（）的核心。 A.建构主义教学理论 B.人本主义教学理论 C.认知主义教学理论 D.行为主义教学理论 2.作为现在教育的代言人，与赫尔巴特为代表的传统教育学思想针锋相对的教育家杜威，他的 代表作是（） A. 《教育漫话》 B. 《民主主义与教育》 C. 《大教学论》 D. 《普通教育学》 3.下面（）不属于当代课程基本形成结构。 A.学科课程 B.潜在课程 C.综合课程 D.活动课程 4.讲教育分成连续的小步子，严格按照其逻辑编程系列的步骤模式的特点。 A.非指导性