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北京四中高考语文综合复习专题一语音
高考综合复习——语音
现代汉语普通话是全国通用语言,掌握普通话的语音标准是考生应具备的能力。2005年《考试说明》对语音考核的要求是:识记现代汉语普通话的字音。能力层级为A。语音题,除了1999年和2000年没有考之外,年年必考。
从2001年恢复考查语音以来,语音题一直比较稳定。一般在Ⅰ卷中单独设一个选择题,赋分3分。由于全国卷或各省市卷仍然会考虑各方言区语言差异较大的因素,为照顾不同地区的考生,语音的考查只要求识记语音而不要求拼写。但要正确识记语音,就要掌握汉语拼音的基本知识,如声母、韵母、声调,拼写规则和书写规则等,以上几点在复习中不可忽视。汉语的音、形、义是相连的,要正确识记语音,还要同时把握字的形、音、义,在具体语境中决定它的读音。高考要求考生正确识记的多是常用字的语音。
一、命题特点
㈠分析以往高考试题语音题,发现其命题特点主要有以下几点:
1、大多是日常生活及课本中常见常用的字音,如:(2005年浙江卷)下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是( )
A.粘贴(zhān) 玷污(zhān) 龌龊(wò) 运筹帷幄(wò)
B.蹉跎(cuō) 磋商(cuō) 遭殃(yāng) 怏怏不乐(yāng)
C.飞镖(biāo) 剽悍(biāo) 绯红(fēi) 妄自菲薄(fēi)
D.蜿蜒(yán) 筵席(yán) 市侩(kuài) 脍炙人口(kuài)
所考的都是常见常用字的读音,其中粘、玷、怏怏、剽、筵、侩容易读错。娴熟的娴在2005年的北京卷和湖南卷中都作了考查。舷梯的舷在2005年的北京卷和江苏卷中都作了考查。
古汉语涉及到的汉字音不考;
2、源自课本注解和课本后的附录,据统计每卷均有4至5个出自此表;
3、大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。
㈡命题趋向
从近年全国及各省市高考试卷分析来看,命题有如下特点:
1、单项选择形式,只就字音设题,题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式,相对要简单。
2、所考汉字多见于现行中学语文课本,其中包括课文中出现的较为生僻的汉字,如掎角之势的掎(jǐ)就易误读成犄角的犄(jī)。
3、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字,特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。
4、题中注音的字4-5个,不涉及中学语文课本以外的冷僻字。由于增加了各省市自主命题,虽然仍不涉及方言不同而造成的声调问题,但是有些省市可能会出现鼻音和卷舌音对普通话的影响的考查,如广东卷、重庆卷等。这只是涉及个别省市,对于全国卷来说是不会出现这种情况的。
预计2006年高考仍会延续2005年的考点和题型来考查这一考点。
二、复习策略
㈠明确考查范围。考查范围内涉及的字音有以下几类:形声字误读、形似字误读、多音多义字误读、形异音同字误读、习惯误读、难读字的误读、统读字的误读。
㈡方法指南
汉字有四种造字法——象形、指事、会意、形声,这就使得汉字的记忆变得十分有趣,有许多规律可循,总体来说,要正确识记现代汉语普通话的字音,关键在于:一要重视积累;二要讲究方法。
1、重视时时积累。
针对考查范围内涉及的字音,增强积累意识,要培养记忆的敏感性。下面举例分析:
①形声字的误读,主要是因受声旁影响错读,这也是高考检测最多的内容。如莘(shēn)莘学子,容易误读成(xīn),粳(jīng)米,容易误读成(gěng);引吭(háng)高歌,容易误读成(kàng),玫瑰(gui),容易误读成(guì),蔗(zhè)糖,容易误读成(zhē),畸(jī)形,容易误读成(qí)。记忆时应特别注意。
②形近字误读,考查形近音异字,主要是和与其形近字混淆而错读。如啜(chuò)泣, 拾掇(duō), 缀(zhuì)玉连珠,苦学不辍(chuò);又如分泌(mì), 沁(qìn)人心脾; 游弋 (yì),戈(gē)壁;告罄(qìng),馨(xīn)香;磐(pán)石,钟磬(qìng) 。平时积累一定要细心分辨。
③ 多音多义字误读,一些字因字义不同,读音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音,如拓(tà)片,错读成拓(tuò)片;萎靡(mǐ) 错读成萎靡(mí);勉强(qiǎng) 错读成勉强(qiáng);又如着落(zhuó),错读成着落(zháo)。
④形异音同字,一些字的形体不同,但是读音相同,常常是放在一起考查,且混上一个或三个读音不同的加以辨析。如叫嚣(xiāo)、发酵(jiào)、枭(xiāo)雄、惟妙惟肖(xiào),又如负疚(jiù)、马厩(jiù)、啁啾
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