NaOH复习.ppt

3、情感态度与价值观： A、进一步增强学习化学的兴趣，和探究物质的好奇心和求知欲。 B、体会化学与社会的密切关系，逐步形成关注社会，保护环境的科学态度，增强学生的社会责任感。 教法分析： 针对教学内容和学生的实际，主要采取:知识回顾、归纳总结知识拓展法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力,然后进行巩固练习的方式进行教学 三、设计理念 针对学生解答关于酸、碱、盐的综合性较强的题目时不容易找到较好的解题思路，而各省地市在中招考试中关于这部分的题目比较多，题型较灵活，综合性较强的现状，因此我把这一部分单独设计为一节课进行复习。 鉴于本节课是一节复习课，学生对这部分知识有所了解,但不够准确和全面 ,不会将所学知识运用到实际应用中去，在设计时主要以氢氧化钠的性质为知识点，采用让学生归纳、教师引导并进行知识迁移、再让学生解答的三步复习法来实施复习教学。对每一个知识点配一个中招试题，目的是让学生了解本知识点的重要性和我省的出题难度； 并让学生了解该类试题的解题思路和做题方法；而对于本节课的重点和难点则采取实验探究的方式突破，让学生成为课堂的主体，由学生来扮演教师的角色，教师起指导的作用。 ㈠创设情景，引入新课 〔情境实验〕现有一个鸡蛋和一只瓶口口径与鸡蛋较圆的一头的直径相等、且恰好能让鸡蛋通过的瓶颈的烧瓶。向装有某纯净气体A的上述干燥烧瓶中倒入一定量的NaOH溶液后，立即把鸡蛋按如下图①的实验装置放置，会出现图②的实验现象。 强烈的腐蚀性（处理方法） （09福建） 下列实验基本操作都有先后之分，请按正确操作的顺序用字母标号填空。 （1）当皮肤上沾有氢氧化钠溶液时，应该先 ，再 。 A、涂上硼酸溶液 B、用大量水冲洗 (09福建） 下列物质长期暴露在潮湿的空气中，质量会增加且没有变质的是 A．烧碱固体 B．浓盐酸 C．浓硫酸 D．生铁 ⑵有该性质还可以链接到硫在氧气中燃烧集气瓶内放水的原因，能不能改用氢氧化钠吸收？进而讲到工厂的废气能不能直接排放用什么来吸收？ ⑶氢氧化钠吸收CO2 、 SO2 、SO3 后引起装置内压强的改变。 （09双流）7. 如图所示，夹子开始处于关闭状态，将液体A滴入试管②与气体B充分反应，打开夹子，可发现试管①内的水立刻沸腾了。则液体A和气体B的组合可能是下列的： A．氢氧化钠溶液、二氧化碳 B．硫酸、氮气 C．酒精、氧气 D．水、一氧化碳 （09雅安） ⑸NaOH 吸收CO2后有无现象，引入Na2CO3,复习其性质，以及碳酸根离子的检验 ，巩固氢氧化钠和碳酸钠的关系，提出 ①NaOH (Ca(OH)2)的除杂 ②NaOH 和Ca(OH)2的鉴别； ③ NaOH 和Na2CO3鉴别 ④NaOH( Na2CO3)除杂 ⑹怎样证明NaOH和CO2二者确实发生反应呢？进而引到NaOH 变质的检验；是全部变质还是部分变质？ 该部分是重点也是难点，因此该知识点主要采用实验探究的方式来突破： (三)实验探究，突破难点首先出示一瓶敞口放置很长时间的烧碱样品 提出问题：该样品是否变质？ 让同学们讨论，把他们的实验方案写在黑板上然后分析她们的实验方案是否正确？ 如果不全面进而提出是否还有其他实验方法可以达到验证的目的,应该怎么做呢？ 然后组织学生自己动手实验验证。 进一步提出： 该样品是全部变质还是部分变质——怎样证明该样品是部分发生了变质呢？ 现引导学生分析这个探究问题与上个探究问题的差别是什么？旨在提醒学生学会辨析题目、审清题意。然后逐步进行分析 ： （08河南）18．盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶若密封不严会使氢氧化钠部分变质为碳酸钠： （1）氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）____________________________ （2）请从酸、碱两类物质中各选出一种物质检验氢氧化钠已变质（用化学式表示）： 酸_________________________；碱___________________________。  （09河南）23.酸、碱、盐是有着广泛用途的重要化合物。某化学活动小组的同学围绕这几类化合物开展了一系列的探究活动。 （3）为探究一瓶氢氧化钠固体的变质情况，同学们进行了如下实验。 ①取少量该固体样品置于试管中，向其中加入一种无色溶液，发现有气泡产生，说明该样品中含有碳酸钠，由此可确定该固体已发生变质。则无色溶液可能是 。 ②为探究该固体中是否还有未变质