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学习马克思主义哲学 提高理论思维能力 赵兴良 教授 江西省委党校哲学教研部 一、哲学与人的理论思维能力 二、在学习运用马克思主义哲 学中提高理论思维能力 一、哲学与人的理论 思维能力 （一）哲学的作用 哲学 锻炼和发展人的理论思维能力 古希腊哲学家：泰勒斯 （二）哲学何以能锻炼和发展人的理论思维能力 理论思维：通过理论（概念、原理、观点和方法）来分析判断和把握事物本质的思维. 经验思维：用自己或他人在日常生活中积累的感性认识来分析解决问题的思维。 自然科学和社会科学的思维是一种以世界各领域为对象的思维。 哲学的思维是以自然科学和社会科学提供的理论为对象的一种更高层次上的反思性思维，即以思想本身（理论、观点）为对象的思维。 哲学是“思想思想”的学问。前一个“思想”是动词，后一个“思想”是名词，意思是对“思想”的再思想或再思考。 一是高度的抽象性:对已有的理论成果作进一步的抽象概括,从中揭示出最本质的东西. 二是深刻的批判性:对已有的理论观点不迷信,不盲从,而是采取一种批判的态度,从中找出问题来推动理论的发展. 马克思:“辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的.” 一部哲学史,其实就是人类的问题史﹑认识史. 恩格斯：一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻不能没有理论思维。 《大国崛起》：一个尊重思想的民族，才能产生伟大的思想；一个有伟大思想的民族，才能有前行的力量。 温家宝: 一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关注脚下的事情,那是没有未来的……. （一）马克思主义哲学的基本道理 只有马克思主义哲学才是真正关心人的哲学；只有马克思主义哲学才是与社会主义的前途命运联系在一起的哲学；只有马克思主义哲学才是指导我们实现国家富强、人民自由解放的哲学。 马克思恩格斯： 在社会主义社会里，“任何人都没有特殊的活动范围，而是都可以在任何部门内发展，社会调节着整个生产，因而有可能随自己的兴趣今天干这事，明天干那事，上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚饭后从事批判，这样就不会使我老是一个猎人、渔夫、牧人或批判者。” 人类社会发展的三形态或三大阶段： 第一阶段：原始社会——封建社会：“人的依赖关系”（自然血缘关系或政治等级关系）。 第二阶段：资本主义社会：“以物的依赖性为基础的人的独立性” 。 第三阶段：社会主义共产主义社会：人自由和全面发展。 异化：人生产出来的东西反过来压迫人、奴役人、统治人的现象。 （二）在学习和运用马克思主义哲学中锻炼和提高人的理论思维能力 作为一个有教养的现代人，哲学的素养或理论思维的能力是不可缺少的，但它又是逐渐培养起来的。 学习哲学从根本上说是学会思考。在马克思主义哲学的指导下独立思考社会发展的基础和方向，独立思考自己工作的理论意义，独立思考自己人生的价值和意义。 结合就是哲学思考，结合就是创新。 老子： “祸兮，福所倚；福兮，祸所伏。” 李瑞环: 一个人能否提高和进步,一个非常重要的环节,在于能否使自己的感性认识变成理性认识,使具体的经验上升为一般,即能否在理论指导下工作,能否用理论总结工作经验,赋予工作经验以理论意义，而不是说干就干，干完就算，总是让自己停留在经验的层次上. 什么事情都不要过。形式过了叫形式主义,本本过了叫本本主义,地方过了叫地方主义,个人过了叫个人主义.当然形式还得有,本本还得讲,地方还要想,个人也不能完全不顾. 自吹不好.越吹越灰,越吹越飞.八分成绩吹成十分,人们最多给你打六分;八分成绩只说六分,人们反而给你打八分乃至十分.如果你不服,继续加大吹的力度,那么群众只会看你的缺点. 其实,学历文凭并不等于知识,文凭、知识也不等于才能,知识、才能更不等于贡献. 学点哲学 终身受益 更多资源