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小学数学答辩题（41——55） 小学数学教材中量和计量方面的概念有哪些？ 答：量和计量方面的概念有：各种计量单位、化法、聚法、 面积、体积、容积、重量、地积、进率等。 42、在任何化简比时，有的学生用求比值的方法(用比的前项除以比的后项)来化简，对此你有什么看法？ 答：学生用求比值的方法来化简比，是可以的，例如3/4:5/6可以这样化简3/4:5/6=3/4÷5/6=3/4×6/5=9/10。但要注意：最后结果必须写成最简整数比的形式，例如化简3/4:1/8=3/4÷1/8=3/4×8/1=6/1。我们但从结果的形式上看和应用比的基本性质化简比一样，但学生容易混淆，不利于学生准确掌握概念，是不可取的。 43、小学数学教材中，代数初步知识方面的概念有哪些？ 答：代数初步知识方面的概念有：等式、方程、方程的解、 解方程等。 44、在学习分数应用题时，我们经常让学生先画出线段图，然后再解答。以下面的题目为例，谈谈你在教学中，如何引导学生画出线段图？ 例:商店运来一批水果，梨的筐数是苹果的3/4，苹果的筐数是橘子的4/5，运来梨15筐，运来橘子多少筐？ 答：这道题中有两个单位“1”，一个是“苹果的筐数”，另一个是“橘子的筐数”。但从题中可知道这两个单位“1”又有直接的关系，即把苹果的筐数是橘子筐数的4/5,这两个单位“1”相比，又把橘子的筐数作为“1”，因此要先画“橘子的筐数”，再画苹果的筐数，最后画梨的筐数。如图： 桔子：-------------------- 苹果：---------------- 梨： ------------- 通过分析，我们在画分数应用题线段图时，首先画出标准量，其次画出比较量，如果有两个单位“1”，我们就要比较它们，看把谁看作单位“1”，谁是单位“1”就先画谁。 45、有余数的除法各部分的关系？验算有余数的各部分的关系有几种方法？ 答：有余数的除法各部分的关系如下： 被除数=商×除数+余数 利用这个关系，可以验算除法：（被除数-余数）÷除数=商，（被除数-余数）÷商=除数 46、在教学中应培养学生哪些技能？ 答：1、阅读技能、2、识别技能 3、记忆技能 4、思考技能 5运算技能、6论证技能、7操作技能、8测量技能 9绘图机能、10书写技能等。 47、某学校为某个学生编号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生；9713321表示“1997年入学的一年级三班的32号同学，该同学是男生”。那么，9532012表示的是那一年入学的？几年级几班？学号是多少？是男生还是女生？ 答：95年入学，三年级2班、学号是01，是女生。 48、请你用集合思想指导学生解答下题： 一个班有48人，做完语文作业的有37人，做完数学作业有 42人，语文数学都没做完的一个也没有，语文书都做完的有多少人？只做完语文作业的有多少人？ 答：A=(做完语文作业的有37人) B=（做完数学作业的有42人） A B(全班学生48人) A B(语文数学都做完的学生)=37+42-48=31（人） 37-31=6（人） 请你分析，能同时被3或5整除的三位数中最大的奇数是几？ 答：（1）能被5整除的奇数末位数的数字必须是5； 是最大的三位数百位上的数字必须是9； 它能被3整除且最大，故十位上的数字必须是7 所以这个数是975。 试求证：两个连续奇数的和一定是4的倍数，并举一例说明。 答：设较小的奇数是2n-1（n为自然数），那么较大的奇数 是2n+1,两数的和是（2n-1）+(2n+1)=4n,4n一定是4的倍数，所以两连续奇数的和一定是4的倍数，例：37+39=76，76是4的19倍。 51、有一个三位数，每个数位上的数字都是不同的质数，且它能被2或3整除，这样的三位数有那几个？ 答：（1）因为可作为每个数位上的数字只能是10以内的质数，有2、3、5、7四个。 （2）能被2整除他的末尾只能是2。 （3）又因为要能被3整除，2、5、7三个数中，只有3+5+7 =12是3的倍数。 所以这样的三位数有372和732两个。 52、怎样培养小学生学习数学的兴趣？ 答：1、要注意引起学生学习数学的直接兴趣。如：教具的演 示、学具的操作、变换联系方方式等。 2、要促进学生的学习从直接兴趣转化为简介兴趣。形成持久的学习动力。通过对学生进行学习目的的教育，使学生认识到学好数学的重要性。 3、开展多种形式的辅助活动开阔学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。 53、你认为课后反思的内容包括什么？ 答：1、是否达到教学目标 2、过程是否有“沟通”和“合作”3、是否创造性的使用了教材 4、是否合理的运用了各种手段、方法等 5、是否有生成 6、是否有思维深度 7、是否适应学生的个性差异 54、在教学中培养学生哪些技能？是举出五个： 答：