《red yellow blue》教学设计.docVIP

Lesson 11 ：（Colour）Red、 Yellow、 Blue 学生分析 本课的教学对象是三年级的学生。他们活泼好动,勇于开口模仿，通过一段时间的学习，对英语有着浓厚的兴趣。学生已经有了一定的基础，（一）知识目标： 1、学生能听、说、读、写单词red、yellow、blue并能熟练的运用这三个单词描述身边事物的颜色。 2、能利用与之相关的短语及句子What colour is it? It’s ____.进行口语会话。（二）能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。(三)情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。 （四）策略目标：使学生能在词语与相应事物之间建立联想教学重点：学生能听、说、读、写单词red、yellow、blue并能熟练的运用这三个单词描述身边事物的颜色。 教学难点：能利用与之相关的短语及句子What colour is it? It’s ____. 进行口语会话。 教学准备： 录音机，多媒体课件， 颜色卡片，实物，小星星 教学过程： 一、 以歌激趣，活跃气氛 ① Greetings ② Sing a song “How are you?”（师生、生生之间边握手边唱歌） 设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。二、 热身复习，活跃思维① 学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习以前学过的单词。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple） ② 全班边做动作边说歌谣，复习1至5的数字。（注：自编歌谣）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手数一数，one、two、 three、four、five;　five 、five 是老五。 设计意图：利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现师生平等和学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。 活动预设：复习旧知识，活动很轻松就完成。 三、 创设情景，引入新课 ① 教师问同学们：Do you like drawing pictures?（你们喜不喜欢画画？）② （让同学们看图）Look at my picture.看看老师画的画漂亮吗？（出示一幅黑白图片）那么我们怎样会让它更漂亮？③ 引出新课题：lesson 11 :colour（板书）领读课题.“little teacher”领读，小组读。设计意图：画画、涂色这些活动符合三年级学生的年龄特征。以这种方式引入新课，有助于吸引学生注意力。把原来课本上的课题“Red、 Yellow、 Blue”改为“colour”既有助于化解难点，又避免了所有生词一并出现，以后的教学内容缺乏新鲜感。 四、 呈现新知，自主学习① 利用多媒体课件画图引出要讲的生词。② 电脑出示一片天空，点击出单词“blue”，再点单词出声音。学生模仿读音，“little teacher”领读。读的好的奖励一个“红星星”两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词……（板书）③ 点击白天的天空,出个无色的太阳,点击涂上红色,出单词“red”,点击发音.小组合作交流学习这个单词,然后汇报.鼓励鼓励发音不准的同学多读几遍,至读音准确.奖励“红星星”。一组一组的读。（板书）④ 点击图画，出无色小屋子，点击出黄色，出单词“yellow”读音；模仿读音one by one一个一个的读，一行一行的读，领读……（板书）⑤ 串读三个单词。设计意图：多种练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。多媒体授课，让学生模仿纯正的语音语调，训练听力，有助于形成良好的语言素质。培养他们自主学习的能力，体现学生的主体地位。 活动预设：学生们对图文并茂的多媒体课件很感兴趣，应该很快的就学会了。五、课间娱乐，歌谣助记① 电脑出示自编歌谣，学生边休息边读。歌谣：小朋友，来画画；画片天空是蓝色， blue、 blue是蓝色；画个太阳红彤彤，red、 red是红色；画个月亮是黄色，yellow、 yellow是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽！② 小组之内读，拍手读。③ 全班一块读，自己愿意作什么动作就作什么动作。④ 找两组同学读歌谣。 设计意图：琅琅上