《各种各样的岩石》教学设计及反思.docVIP

《各种各样的岩石》教学设计、教学目标科学岩石是一种天然的物质，每块岩石都有各自的形状、颜色、组成颗粒及纹路等方面的特点有些岩石可以根据一定的标准分成一类1、能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动岩石的分类标准，用标准对岩石分类。 情感态度与价值观体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。 、教学重点 能用种感官和简单工具观察岩石的各种特征，?三、教学准备 1、学生课前搜集的岩石2、教师准备一些常见的岩石标本和非岩石（砖块、瓦片）放大镜观察记录纸等。 、教学活动过程（一）揭题 岩石不分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的今天我们就来研究各种各样的岩石（板书课题《各种各样的岩石》）。（二）这儿一些岩石，生 （3）哪几块不是岩石？说说你的理由？其它的为什么就是岩石了呢？（板书：天然的） （三）观察岩石（）给岩石分类 如果把小组内的岩石放在一起分类，你们打算按什么标准来分？?（3）学生分类填表，教师巡视指导。 （）第　　小组　　　　　　　　　　　　 ????????????????????1、按（?????????）来分： ????????????? 2、按（???????? ）来分：?????????????? 分类后请思考并讨论： A、不同的分类方法结果一样吗？ B、有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？ C、有没有一些岩石不属于任何类别？ 教学《各种各样的岩石》是四年级下《岩石和矿物》第一课时内容。本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在单元是起始，为后面进一步观察岩石等课时的探究活动作好充分的准备。,扫清了障碍。在学生观察的过程中，给学生提供大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我也参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中教师的指导作用是不可替代的。我期望通过本课教学后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而使他们能真正像科学家一样尝试运用各种观察方法对它进行研究。 2、重视学生之间的合作、交流与评价。 学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，采用学生感兴趣的游戏的形式进行，让学生在猜岩石的游戏过程中相互补充、评价，完善对岩石的基本特征的认识。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的观察、记录和交流，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 本节课的不足之处有： 1、在某些教学细节上处理得较粗糙。 由于这节课的容量比较大，观察活动和交流活动较多，所以我比较重视节奏的紧凑和时间的把握，造成一些探究不够深入，在一些教学细节上处理得比较粗糙，课的发展虽然比较顺畅，但结果只是简单地演习了一个由“观察方法——观察结果”的过程。 3、给岩石分类的活动还需进一步突破。 给岩石分类活动是让学生按照不同的标准给自己手中的岩石进行分类，由于标准不同我们分类的方法也不同。通常的情况下，学生能够想到了主要有以下几种不同的分类方法：颜色、粗糙光滑度、透明度、气味、花纹、轻重、硬度、大小等，粗略看来都可以进行分类，但如果我们仔细想想有些分类方法其实比较勉强，如大小、轻重这些分类，不是非常合理，即使你能分出来，也没有什么价值，对于轻重要在体积相同的情况下才具有可比性，我们在课堂中如何体现这种科学性？可以说有些分类标准虽然从理论上是成立的，但实际结果学生根本无法操作，在这节课中，我都没能圆满解决，但对四年级学生而言也许有这样的分类经历也就足够了。