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体内受精和早期胚胎发育 教学 ???? ???? 【案例背景】 目前江苏省新一轮的课改已经在轰轰烈烈的进行当中，这是一个以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的过程。学习就是解决一个又一个的问题。我们学校也多次举办以“问题导学”为模式的教学活动。“问题导学”模式的教学就是以教材为依据，以学生认知能力为前提，在教学中编制成各种问题，以具体问题组织学生共同分析、研究探讨、得出正确结论的教学方式，这种模式的提出是符合学生的认知规律的，也能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高课堂教学效率，在现行中学教材中是一种比较实用且行之有效的教学方法。 【教学案例】 课题：专题3胚胎工程??? 3．1体内受精和早期胚胎发育 教学目标：1、简述胚胎工程的概念。?2、简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。 教学重点：1、哺乳动物精子和卵子的发生。2、哺乳动物的受精过程 教学难点：哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。 教学方法：由于这节课的知识点比较零散，所以重难点的教学困难较大。基于这一点，本节课主要采用问题导学的教学模式。 教学过程及主要内容： 一、导入 教师导入：展示克隆羊多利和中国第一例试管婴儿的图片，指出他们就是所谓的“借腹怀胎”， 是体外受精、胚胎移植的产物。小时候我们都会好奇的问爸爸妈妈，我们是从哪 来的？甚至有的同学还认为自己是像孙悟空那样从石头缝中蹦出来的，那么我们 到底是怎么得到的呢？所以今天我们就来学习“体内受精和早期胚胎发育”。首先我们来了解一下胚胎工程。 学生活动：仔细观察P59图，思考： （1）胚胎工程的概念。（胚胎工程指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如体外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需要移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。） （2）胚胎工程的操作对象、技术手段、理论基础分别是什么？（操作对象：早期胚胎和配子；技术手段：胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等；理论基础：哺乳动物的受精卵和早期胚胎的发育规律） 二、问题串进行教学 （一）精子的发生 教师提问：“体内受精”必须要有精子和卵细胞，因此本节第一个问题讲的就是“精子和卵 子的发生”。下面请大家欣赏一幅充满活力的图片（活力四射的精子），你看到了 什么？ 学生回答：精子 学生活动：阅读课本P61 教师提问：（1）哺乳动物的精子是在哪里发生的？ （2）精子发生时间如何？ （3）这么“充满活力的精子”又是如何形成的？ 学生回答：（1）发生场所：睾丸 （2）时间：初情期——生殖机能衰退 （3）第一阶段：初级精母细胞的形成，即精原细胞→多个初级精母细胞（通过数次有丝分裂） 第二阶段：精子细胞的形成，即1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精子细胞（通过减数分裂，即MI和MII） 第三阶段：精子的形成，即精子细胞→精子（通过变形） 教师提问：精子的形成经过了哪几个阶段呢？ 学生看图：P61图3-2后回答 教师提问：每个阶段的具体变化如何？ 学生完成：学案上的概念图 教师讲解：高尔基体发育为头部的顶体，尾是由中心体演变成的，精子头是细胞核变成的， 细胞质浓缩成原生质滴，呈球状，最后脱落，线粒体聚集在尾的基部形成线粒体 鞘。 教师提问：（1）哺乳动物成熟的精子分为哪几部分？ （2）精子的形态和大小与动物体型大小有没有关系？ 学生活动：观察P62图3－3，回答 （1）外形似蝌蚪，分头、颈、尾三大部分。 （2）不同种动物精子的形态相似，大小略有不同，与动物的体型大小无关。 （二）卵子的发生 教师过渡：受精作用必须要有精子和卵子的结合，精子的发生我们已经了解了，那么卵子是 怎么发生的呢？请思考下列问题： （1）哺乳动物卵子发生的部位。 （2）哺乳动物卵子发生时间。 （3）哺乳动物卵子的发生过程。 学生活动：阅读P62-63 教师出示：卵子图片 学生活动：回答 (1)发生部位：卵巢 (2)时间：减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成；减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程中完成的。 （3）A、卵原细胞→初级卵母细胞（有丝分裂，发生在胎儿期） B、1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞＋第一极体（MI分裂，排卵前后完成） C、1个次级卵母细胞→1个卵子＋第二极体（MII分裂，受精时） 教师拓展：卵子受精的标志是当在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时，说明卵子 已经完成了受精。而且哺乳动物卵泡的形成和卵巢内的储备，是在出生前（即胎 儿时期）完成的，这是精子和卵子在发生上的重要区别。那么精子和卵子到底有哪些不同呢？完成精子和卵子发生的比较表格。 三、学生小组合作探究 教师提问：1.家畜每次射精排出的精子数以亿计，但是通常只有一个精子能够与卵子结合