地理板书板画板图技能2014.ppt

地理课堂教学板书、板图、板画技能 地理课堂教学板书技能 含义及作用 原则 基本类型 板书的含义 板书是教师呈现给学生的提纲性文字，在学生眼中，板 书是一堂地理课的精华，构成地理知识的骨架，对他们理解和掌握地理知识，发展地理思维和地理实践能力，可以起到提纲挚领的作用。 板书技能由板书的设计和板书的运用（实施）两个方面 构成。设计侧重于内隐的技能，运用侧重于外显的技能。 设计是基础，没有好的设计，课堂上临时发挥，很难写出 好的板书。 板书的作用 1.增强语言教学效果，辅助口头语言传递信息。 2.揭示知识的结构体系和内在联系 3.突出教学重点、难点和关键点， 帮助理解和记忆。 板书设计原则 1.语言准确，有科学性 2.重点突出，有计划性 3.层次分明，有条理性 4.形式多样，有启发性 5.布局合理，有艺术性 6.书写规范，有示范性 板书基本类型 根据板书的主次分类 主板书；副板书 根据板书的表现形式分类 纲目式板书；框架式板书；表格式板书 数量式板书；图解式板书；递进式板书 根据板书的载体分类 使用投影片的“板书”； 使用实物投影仪的“板书”； 使用计算机演示的“板书” 主板书 也叫基本板书或中心板书。 它是体现地理教学目标与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书，是能够反映地理教学内容的结构及其表现形式的板书。 主板书是整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。 副板书 也叫辅助板书。 它是反映地理教学内容中重要地名、术语和地理数据的板书，是提示有关零散知识的板书，是根据课堂教学需要，根据学生反馈随机出现的板书。 “副”板书是课堂教学板书的血肉，是对主板书的具体补充或辅助说明，一般随课堂教学进程的发展随写随擦或择要保留。 纲目式板书 框架式板书 以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、体现出地理事物组成和内在联系的整体性。 表格式板书 一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。 形式简明、内容扼要，对比性强。 表格式板书，利于学生在老师指导下主动学习。 数量式板书 利于将地理事物数量统计准确表示出来。 可以指导学生进行定量分析，揭示规律。有些地理数量的统计图也属于这一类。 某些区域地理分布的讲解，也可以用数字图象表示，既省时，又直观，学生一看就明白。 图解式板书 将文字和地理略图或地理示意图有机地结合起来，或以略图和示意图为主，配以简要的文字。 形象、直观，只是使用时比较复杂，占用时间也较多。 递进式板书 能够很好地表现地理事物内部的联系和发展及分布规律，便于训练学生根据这些结构和规律来记忆所学知识。 使用投影片的“板书” 注意板书量的多少以及字体的大小、粗细、色彩和清晰度。 可以使用黑色水笔或彩色水笔书写，但务必注意字体端正。如有条件，可以先将板书直接打印在投影两膜上，也可以先打印在纸上，然后用复印机复印在投影薄膜上。 使用实物投影仪的“板书” 实物投影仪显像清晰，放大效果好。板书书写的大小、粗细可以不必多虑，对纸张也没有限制，但对板书书法提出了更高要求。 使用计算机演示的“板书” 字体颜色不超过三种 最小字体不小于24号 背景颜色不选择白色 含义 地理教学板画又称黑板画，是指地理课堂教学中．教师凭借自己的绘画技巧，用简单的笔触，配合口头讲授，快速地将复杂的地理事物和现象绘制成黑板画。 板画一般只求形似，不计细节，旨在抓住特征、突出重点、说明问题。 基本要求 略、像、快 含义 地理教学板图又称地理略图或黑板略图。地理课堂教学中，教师用简易的笔法把复杂的地理事物，迅速绘制成简略的黑板图，或课前将略图画在小黑板、透明胶片上，然后在课堂教学时根据需要呈现出来。 设计原则 1.简易性 在设计过程中，应充分发挥新技法和新工具的长处，以尽量降低难度，节省时间，务求方便、实用、高效，以利普及提高。像用一大、一小两个相连的三角形，表示南北美洲的地形，简单、容易、效果好，人人能作；用几条折线表示黄河和长江上、中、下游及其特征；用排笔表示阳光直射、斜射同地面辐射量的关系，都很容易。 2.地理性 围绕地理教材中的重点、难点、疑点、关键，以地图、剖面图、原理图和图表为主，来设计地理教学板图板画，以突出地理性。像葛洲坝、坎儿井、迎风坡降水示意图等，都有鲜明的地理性 3.科学性 科学性是评估地理教学板图板画的第一标准。 4.典型性 选材典型，重点突出。 基本类型 1.折线法 折线法就是在舍去原图轮廓小弯曲的情况下，用简单的折线构成略图的方法。 地理教学中，对地理区域轮廓形状和区域相对位置的展示，往往用折线图法. 2.曲线法 曲线法是教师在舍去原图轮廓小弯曲的基础上，用一些弯曲自然的曲线绘制略图的方法。由于这种方