“十二五”教育装备的目标、方法与实现路径思考.pdf

2012年第2期 总第138期 中国讥代 装备 ISCSNN111672-1438 - 4994／T ☆教装工作理论探究☆ “十二五教育装备的目标、方法与实现路径思考 皂奄 无论是 《国家 中长期教 育改革与发展 规划纲 从物质的和技术的两个层面，保障和促进教育与学校的 要》，还是 《南京市教育发展规划与 目标任务》，未 发展。 来五到十年的教育发展方 向是一致的，努力推进的 目 (2)教育技术装备保障和促进教育教学改革和教师 标也是一致的，不同的只是发展的水平在不同的地区 的职业成长。教育技术装备提供的硬件、软件及其技 略有差异而 己。 术，将引发教学策略与教学方法的变革，将催生教育 在 “十二五”发展规划 中，我们如何来理解教育技 教学改革，将对教师的职业技能提出新的要求，从而 术装备在教育发展中的地位与作用呢?教育技术装备既 引发教师教育教学的理念变化，推动教师教育教学能 是教育发展的内涵，也是推进教育发展的动力。无论是 力的提升。 ‘ 义务教育标准化建设还是普及学前一年的教育以及高中 (3教育技术装备保障和促进学生学习质量的提升 教育多样化发展；无论是教师队伍建设还是课程改革； 和学习方式的变革。教育技术装备为学生的学习提供基 无论是教育信息化发展还是提升学校实验室图书馆基础 本的物质条件和实践平台，也为学生学习方法提供技术 设备设施的水平，没有一样是能离开教育技术装备的。 与手段。前者如实验室、图书馆等常规条件，后者如基 没有教育技术装备的支撑，便没有现代教育与现代学 于信息技术的网络设施和数字化的课程资源及其应用的 校，没有教育技术装备，便没有学科建设与教师的职业 方式。 成长，没有教育技术装备，便没有学生学习方式的变革 所以，教育技术装备不仅是保障的问题，而且还有 和学校的教学改革。 促进与推动的作用，即具备一种动力性。这与十年前的 教育技术装备是教育教学的要素，教育技术的应用 教学仪器供应是完全不同的属性。教学仪器供应是一个 能力与水平，是教师职业技能的重要内涵，教育技术装 简单的供给；教育技术装备，则有着供给保障和推进发 备既是学生学习的重要工具与手段，也是学习的平台和 展的作用 。 对象 。 二、 “十二五”期间教育技术装备的方法 一 、 “十二五”期间教育技术装备的目标 对于学校或师生而言，教育技术装备作为一个存 教育技术装备的 目标就是保障和促进教育发展的 目 在的物质，它是一个名词，是指由那些完成教育任务 标实现。所以，教育技术装备的目标具体化后，应有以 所需要的物品和技术有效组织起来的系统。现代教育 下三个方面： 技术装备 已经不是指一个单一的产品或物品，无论是 r1)教育技术装备保障和促进区域教育与每一所学 实验室建设还是信息化建设，已经几乎没有单一的产 校的发展。作为承载教育与学校的物质基础，作为创新 品了，或者说作为教育技术装备已经不能只为学校提 管理和教育教学应用的技术手段与方法，教育技术装备 供一个单一的产品了，而必须提供一个有物品与技术