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“撞衫”又何妨——赏析《给我的孩子们》一文用语.pdf
201躺
大凡出席宴会,遇着装相同, 苏/戴天成
彼此都有些许尴尬。普通人倒无所 菇械
谓。要是明星那就自然会引发媒体
的热炒了。文章语言运用。也是如 撞衫”又何对里侈X1吲 :j ‘二
1■~。
此,要避免重复,要丰富表达。可著
名漫画家丰子恺先生撰著的给我 ——赏析《给我的孩子们》一克期语
的孩子们(节录)(苏教版九年级 ■擘净● ql
下册第十课)一文不仅不惧“撞 句收到了深化主旨的作用。一字 议,对比烛照,也不无现实意义。
衫”,还似乎有意为之,大量使用同 未更,而句中“何等”一词尽将作 三、看星散于文中的相同词
一词语,细细品咂,别有意蕴。 者“画画留影”的良苦用心。胸臆 语。各呈其情
粗略扫描一下全文,文中重 直抒,加深体味。同时也使结构更 2个“终于”分别见于第7和
复出现了21个“你们”、13个“何 为谨严。印象深刻。 第10小节,前者借“软软”口吻,
等”、3个“我的孩子们”、2个“永 (2)凸显天性。正如“这是何 想到孩子对“我”的那份“轻视”;
没有”、2个“终于”、2个“终日”、2 等可佩服的真率,自然,与热情!” 后者表现了“现实”对于孩子们
个“抱怨”、3个“幢憬”等词语。对 一句所言。为充分体现“我的孩子 “黄金时代”的蚕食以至吞噬的一
这些重复使用的词语,我们不妨 们”的天性,作者以这“何等”一 种怅然若失之情。
从三个角度去赏祈。 词,或展现“瞻瞻”的“真性情”多 2个“抱怨”都在第8小节一句
一、重复使用人称代词.让亲 么执着;或突出“阿宝”的“小心 话中,辅以“欢喜”与“悲哀”对举,
情无间距 理”多么“杀风景”;或示现“孩子 表达出作者对孩子们的纯真生活
丰子恺写作此文,是作为{:子 们”的“大人印象”多么“另类(奇 的“憧憬”。对‘‘世故”心态的无奈。
恺画集的代序。先生是因为“幢 怪动物)”。通过孩子们“眼眸”所 第9小节中。2个“永没有”
憬”孩子们纯真的童年。“要永远 呈现的一切与大人们的言行对 则突显了孩子们“出肝肺相示”那
挽留这黄金时代在这册子里”。换 照,都在“何等”一词的强化下。产 份“彻底的真实和纯洁”,蕴藏着
言之,这本书的第一读者是“孩子 生了一种“强正效应”。 丰富的潜台词,人世间是没有这
们”。作为父亲馈赠给孩子们这份 (3)深度反思。这种反思意 份纯真,有的只是“不自然的,病
特殊而珍贵的礼物,父亲有对自 识,可谓贯穿全文始终。“我心中 的,伪的”生活。对比之下,孩子们
己言行的反思或是深思。作者亦 何等惭愧又欢喜!’‘‘惭愧”的是自 的真性情只为珍惜。
如昔日一般,坐在阿宝、瞻瞻和软 己出去“干了无聊的所谓‘事”’, “憧憬”一词。在全文中出现
软的前面或是中间,或是一齐翻 “欢喜”又可以加入孩子们“真生 了3次。作者在“幢憬”什么呢?其
看着画册,或是在讲述着“孩子
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