WISC-IV中文版的一般能力指数和认知效率指数的介评.pdf

理论与技术● 教 胄 测 量 与 评 价 WISCIV中文版的一般能力指数和 ，I厶n熹出d譬|I匕坐：厶^厶^L!i咛 李毓秋 指数解释儿童总智商，但是当四个指数之间存在较大差异时，总智商对儿童智力水平的评估会出现偏差。研究者将 更丰富的层次结构，对儿童认知能力评估的临床效用也大大增加。本文对这两个指数的应用及其优缺点进行了详细 的介绍与评价。 【关键词】韦氏儿童智力量表；WISC—IV；一般能力；认知效率 ， 【中图分类号lG449．4【文献标识码】A 【文章编号l1674-1536(2010)12-0004-04 一、韦氏儿童智力量表合成分数的发展与变迁 自从1949年以来，韦氏儿童智力量表(Wech— Scalefor sler Children，WISC)经历了几 Intelligence 次修订，日臻完善。与较早出现的比奈量表只提供 一个总的测验结果不同，WISC是由十几个分测验 构成的成套量表，对测验结果的解释除了总智商 图1 WlSC-III智力量襄结构圈 (FSIQ)之外，还包括由分测验分数组合而成的合成 分数以及分测验分数。总智商是对儿童智力水平的 总体评估，合成分数是对儿童智力特征的概括性评 估，而分测验分数则可以从具体的能力方面进行解 见图2。 释。 四个指数均采用常模法经正态转换得出，其分 在先前的几个版本WISC(1949)和WISC—R数均为“平均数为100、标准差为15”的导出分数。 (1974)以及WISC—III(1991)中，测验结果均提供总因此可以从每个指数的分数位置来了解被测儿童的 具体能力水平。 智商(FSIQ)以及言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ) 三个合成分数。在WISC—IIl中，不仅由言语智商 言语理解指数VCI (VIQ)和操作智商(PIQ)作为分数解释的主要维度， 还根据因素分析提出了四个指数：言语理解指数 知觉推理指数PRI 总智商PsiQ (VCI)，知觉组织指数(POI)，抗干扰指数(FDI)和加 工速度指数(PSI)。Ill因此，在WISC—lII中共有七个 工作记忆指数WMI 指数用来解释儿童的智力特征：FSIQ，VIQ，PIQ， 加工速度指数PSI VCI，POI，FDI以及PSI。其结构示意见图1。 圈2 WlSC-IV智力量表结构圈 在2003年发表的WISC—Iv．版本中，由于言语 智商和操作智商这两个概念不能清晰地反映儿童的 在对儿童智力水平进行评估的过程中，当四个 智力特征，因此不再沿用言语智商和操作智商的分 指数得分比较接近时，由这四个指数综合起来对总 数解释维度，而采用了四个指数的结构：言语理解指 智商的估计相对比较准确。然而，当四个指数的得 李麓秋，j匕京师范大学珠海分校教育学院教授。(珠海519085) ■ 万方数据 2010年12月