第32期深圳教育论坛课件.pptVIP

深圳市石岩公学 黄承华 教育的选择性：提高学生综合素养的关键 《铅笔的故事》伦纳德·里德 深圳市石岩公学 黄承华 教育的选择性：提高学生综合素养的关键 教育的选择性：提高学生综合素养的关键 3 增强教育的选择性，是有效提高我国学生 综合素养的关键 1 学生综合素养是基于未来社会对人的知识 个性化、阶段性要求 2 基于国际视野的创新精神和实践能力的培养是深圳学生综合素养提高的首要问题 一、学生综合素养 1.人的存在是 社会性和个体性的辩证统一 2.人的素养是以 知识的方式存在的 一、学生综合素养 3.人的素养的形成与发展是基于个体原点的、阶梯式的 一、学生综合素养 教育的选择性：提高学生综合素养的关键 3 增强教育的选择性，是有效提高我国学生 综合素养的关键 1 学生综合素养是基于未来社会对人的知识 个性化、阶段性要求 2 基于国际视野的创新精神和实践能力的培养是深圳学生综合素养提高的首要问题 在国际教育比较中寻找学生综合素养提升途径与方法，是学校教育的最近发展区。以下是通过观察法，对美国罗德岛州与深圳市关于中小学生综合素养的比较研究: 二、基于国际视野的创新精神和实践能力的培养 由此可见，历经36年改革开放，深圳学生综合素养整体呈现出学科知识较为扎实、学科特长有所发展、国际视野比较开阔等新特征。 要引领社会发展，深圳学生综合素养的培养必须以创新精神和实践能力为重点，建构深圳特色的现代教育文化基础，努力打造具有民族情怀、国际视野和核心竞争力的现代公民。 二、基于国际视野的创新精神和实践能力的培养 教育的选择性：提高学生综合素养的关键 3 增强教育的选择性，是有效提高我国学生 综合素养的关键 1 学生综合素养是基于未来社会对人的知识 个性化、阶段性要求 2 基于国际视野的创新精神和实践能力的培养是深圳学生综合素养提高的首要问题 为此，我们需从教育的供给方式和教育主体作用的发挥两方面入手，优化教育生态文化场，达到提高学生综合素养的目的。 学生综合素养提升，本质上是一个个性化的提升过程。 学校教育，必须以满足学生成长需要为前提，以适应经济社会发展需要为基础。 三、增强教育的选择性 著名经济学家许小年教授指出：“强势政府的兴起非但解决不了市场失灵的问题，而且限制个人自由，窒息了经济增长最强劲的发动机——个人的想象力和创造性。”在市场经济体制下，我国以政府主导的教育资源供给模式已出现了许多不相适应的问题和障碍。 世界教育发展史告诉我们:要提高学生综合素养，实现“人的全面自由发展”，必须积极推动教育资源供给方式由“政府模式”向“市场主导模式”发展。 （一）尊重市场在资源配置中的决定性作用规律， 增强学校在教育资源供给方式上的活力 三、增强教育的选择性 模式名称 举办主体 主要特点 主要优点 主要缺点 适用 范围 政府 主导 模式 以政府或执政党举办为主 1.人才模式统一； 2.课程标准一致； 3.资源分配方式一样； 4.评价手段单一。 1.整体学生综合素养提高较快； 2.初级教育公平较好满足。 1.阻碍教育公平高级阶段发展； 2.人才模式化严重； 3.学用容易脱节； 4.学校缺乏活力。 经济社会和教育发展相对处于欠发达阶段或集权制国家 市场 主导 模式 由政府、 社会团体 和私人 共同举办 1.由国家和地方共同发布教育标准； 2.由国家和地方审核办学主体； 3.由学生自主选择学校； 4.国家提供教育资助计划。 1.社会核心价值观得到有效引领和发展； 2.发挥了学生在教育资源配置中的决定性作用； 3.促进了学校之间核心竞争力的提高； 4.充分调动各种教育资源发展教育； 5.学生个性发展得到较好尊重。 1.经济社会欠发达地区的教育发展相对较慢； 2.公民办学校之间发展水平差异较大； 3.容易导致社会阶层分化。 经济社会与教育发展相对处于发达阶段，或民主制国家 三、增强教育的选择性 为此，我们要用好“国家综合教育改革试验区”平台和以省级政府统筹为主的教育管理综合改革政策，以教育的选择性为指导，充分运用市场经济规律在教育领域中的作用，提供自由、多元、开放、优质的教育资源供给方式。 没有真正意义的教育的选择性，学生综合素养的提升将难以落实。 三、增强教育的选择性 当前，我们要着力做好： 以现代学校制度建设为抓手，加快公办学校自主办学体制机制建设 以特许学校建设为抓手，积极推动薄弱学校、新建学校新型发展 以民办教育法规、政策建设为抓手，力促民办学校卓越发展 形成以公办学校为保 障，公办、民办、特 许学校等多种办学形 式并存、各类学校和 谐发展的中国特色社 会主