第二部分阅读与积累.ppt

（2）比较法： 根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法： 先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？ 另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法； 第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 材料的选择、详略，都要为中心服务。 常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。 因此，要注意两点： 第一、 要围绕作文中心思想选择材料。 第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 材料的组织包括两项内容： 一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。 要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有： （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。 （3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。 （5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 提纲包括：中心思想和段落。 一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。 中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排： （1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。 （略） （2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各自的表现。（详） （4）比赛结果。（略） （5）结尾。（略） 常见的开头方法有： （1）开门见山，直截了当。?????? （2）说明情况，交代背景。 （3）描写环境，渲染气氛。?????? （4）提出问题，引人入胜。 （5）巧讲故事，引人注意。?????? （5）先说结果，倒叙开头。 常见的结尾方法有： （1）事情完整，自然结尾。????? （2）总结主题，抒发感受。 （3）照应开头，留有余味。????? （4）含蓄结尾，引人入胜。 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。 修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。 三、有效训练 1、精编例题 传承：极大部分可参照近年来的语文试卷题型。 语境性 文采性 综合性 多变性 语境性 根据提示，填写格言或诗句。 A、面对缺乏诚信的人，你会真诚地告诉他：“守信是 ，不应该随意虚掷。” B、对于在学习上不够自信的人，你会耐心地鼓励他：“ ，孰能无惑。” C、在欢庆新春佳节的时候，我会不由自主地想起王安石的《元日》一诗： ， 春风送暖如屠苏。 千门万户曈曈日， 。 D、说起叶挺将军，人们不会忘记他在《囚歌》中那句铁骨铮（zhēng）铮的诗：“我渴望自由，但我深深地知道—— ！” 文采性 训练题的选材要新鲜，有内涵，有文采，有美感。 在括号内选择合适的词语（用“√”表示） 1、春天来了，微风（ 轻轻 悄悄