《《企业与学校对接是提高学生职业能力有效途径》.doc

校企对接是提高职校学生职业素质的有效途径 一、社会需要具有职业能力人才 人们在了解自己时，通常会问“我想做什么？”、“我适合做什么？”，却常常忘记“我能做什么？”。这是我们学生找工作必须面对的问题，也就是想做什么必须具有相关能力，在职场上就是职业能力。 职业能力有三层含义，一是为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；二是指在步入职场之后表现的职业素质；三是开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。 每个职业都是需要一定的和特殊的能力才能胜任的，如总经理要有协调管理能力，这个具体可以在每个职业（岗位）的任职资格中了解到，这是任职基本资格。 职业素质是人的道德、态度、意志等层面的内在素质，还包括在职场上的工作思维、方式，职场规则、常识等，就是怎样做人、做事的能力。 职业生涯管理能力表现为内省能力、自我管理能力、职业选择与抉择能力、获取与分析信息、整合与利用资源、了解与分析职业环境、处于个人生命周期与职业发展周期冲突的能力、规划职业与转换职业的能力等，是对自己职业生涯发展负责的表现。 要注意的是，并不是人的能力就是职业能力，能力包括职业能力，只有对职业发展有影响的工作能力才可以成为职业能力，所以，大学生在分析自己时，就要将能力和职业联系起来思考一下了。 因为会发生你拼命塑造的能力并不能转换为职业能力的事情，比如你努力地联系打篮球，但是如果你从事的工作与肢体协调发挥能力并不怎么相关的话，那么这个能力就不是职业能力，对于你个人日后职业发展是起不到帮助作用的。 目前中专、职业学校学生的情况是，职业能力不足，表现为专业不专；商业能力虚无，根本就不懂企业那一套（并不是只有在创业时才要了解企业，只要你在企业中工作你就要了解企业）；职业能力不高，还要加强做人做事的修炼。 ?二、职业能力培养 从上个世世纪90年代中后期开始，随着高等教育大众化步伐的加快，国家对高校毕业生就业制度进行了重大改革，彻底打破了毕业生就业由国家“统包统分”的就业模式，形成了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业工作体制，这一改革形成了“双向选择找市场，立足市场靠竞争，竞争制胜靠实力”的局面，这些对广大中专、职业学校的学生来讲，无疑将面临新的更大的挑战和考验。面对着连大学生都快要待业的今天，每年都有相当没就业的职业学校的学生群体，同时也有相当一部分职业学校学生群体就业后因不能适应企业工作环境、企业文化、人际关系等面临失业或第二次择业！有人说现在是“职业危机时代”， “毕业就失业”，作为中等职业学校的学生，我们应该怎么办？ 一边是学生找不到工作，一边是用人单位招不到合适人才，供给与需求严重脱节。刚毕业的中职学生因其尚未具备适应社会、岗位所需要的知识、技能、心态，充其量是有知识基础的人，是“半成品”，对于“我是谁？我想干什么？我能干什么？我的职业发展如何？”等问题没有明确的认识，而随着经济的发展，市场竞争激烈，企业越发需求有经验、有准备的“职业人”。因此，学生在学校阶段迫切需要职业能力的培养与实践！ 换言之,职业能力包括自我管理能力、工作胜任能力、终身学习能力、社交能力、沟通表达能力等。职业能力培养具体包括培养学生自我认知能力、职业生涯规划能力、职业道德、择业心理素质、就业法律知识、求职技巧等方面能力。职业能力的培养与实践更注重以学生为本。 三、加强学生职业能力培养与实践的必要性和重要性 1、加强职业能力培养有利于正确的自我认知。 进行职业能力培养以职业生涯规划为切入点，进而进行正确的自我认知，能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业等现象。 2、加强职业能力培养有利于培养学生个性，增强社会竞争力。 传统的职业教育是学历教育和应试教育的模式，强调学生的理论知识掌握，共性的发展，忽略学生个性的养成，因而造成大量有学历、却低能力的“人才”充斥企业，给企业的发展带来一些阻碍，同时造成学生缺乏适应能力。对学生进行职业能力的培养，有利于学生结合自身特点对知识、能力、素质的学习和提高，有利于充分发掘学生的自我潜能，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力。 3、加强职业能力培养有利于加强与企业的衔接，缩短职业适应期。 职业能力培养建立在企业需求的基础之上，根据企业、人才市场对技术人才的需求情况，设计职业能力培养课程体系，同时建立学校教育与企业实训双轮驱动的教育教学机制，从而增强教育的实效性，有效缩短步入社会的职业适应期。 4、加强职业能力培养有利于学生树立正确的职业观，合理安排在校学习时间，增强学习的效能。 加强职业能力的培养与实践，可以树立正确的职业、择业观，正确定位，根据社会及企业需求，可以更客观、科学