《《学校的职业安全及健康》.ppt

學校的職業安全及健康 第一部份 意外調查的基本原理 意外數字分析 意外成因及預防 意外事故調查 第二部份 學校實驗室安全 第三部份 安全管理制度簡介 學校的職業安全及健康(意外調查的基本原理) 第一部份 意外數字分析 意外成因及預防 意外事故調查 教育服務業意外分析 1998 - 2003 教育服務業的意外數字及類別 (後續) 教育服務業的意外數字及類別 (後續) 教育服務業的意外數字及類別 ( ) 內的數字是死亡意外的數字 教育服務業之職業傷亡數字 過去六年(1998-2003)教育服務業意外分析 教育服務業意外主要成因 1. 提舉或搬運物件時受傷 2. 滑倒、絆倒或在同一高度跌倒 3. 人體從高處墮下 4. 與固定或不動的物件碰撞 5. 被移動物件或與移動物件碰撞 6. 被手工具所傷 主要意外成因佔整體教育服務業意外的百份比 近6年內，大部份意外(約80%)由以上成因引致。 意外成因及預防 甚麽是意外？ 「意」料之「外」？ 意外是一件沒有預計及計劃的事件，但它由一連串的誘因及事件所引發，最終引致個人的受傷、財產的損失、工序的延誤或其混合影響。 意外成因及預防 意外情況 (Immediate Accident Circumstances) 直接顯現的問題 ： 員工的行為、能力和溝通 環境因素，如工作地點的安排、空間、光線、噪音及天氣情況 物料及設備的適合性和可用程度 構成意外因素 (Shaping factors) 員工個人因素 對安全的態度 安全知識和技能 對員工適當的監督 身體健康狀況 工作時的互相溝通 對安全的態度 因過量工作和其他優先項目引致忽略安全措施 走捷徑以減少工作量和時間 錯誤理解風險 安全知識和技能 教育增加知識和技能，能應用於不同環境 有效的教育能促使員工有適當的分析能力和面對不同的環境 訓練是有關個別工作的程序或守則 訓練能提供直接工作程序指引 教育和訓練兩者兼備尤為最好 適當的監督 對安全和訓練的態度 員工合作的程度和類別 支持學習意外的教訓 健康狀況 高工作量和長時間工作而沒有適當休息可引致疲勞 疲勞減低集中力和做出錯誤決定 工作時的互相溝通 語言的阻隔 對用詞有不同的理解 工作距離 環境噪音 構成意外因素 (Shaping factors) 工作地方因素 工作地方的整理 工作地方的限制 工作進度的時限 工作地方的整理 基於工作地方本身的安全和風險管理文化 工作地點的安全措施 工作地點員工互相的協調 工作地方的限制 不足夠的工作空間 缺乏適當的進出道 不足夠及妥善的工作計劃 缺乏風險評估 工作進度的時限 天氣因素 完工時限 構成意外因素 (Shaping factors) 物料、工具和設備 設計 適合性 使用環境 正確使用 定期檢查和維修 意外的根源(Originating influences) 工作設計 工作項目管理 工作流程 安全文化及風險管理 高層次影響 工作設計 工序設計時及執行前要加入安全因素的考慮 使用預先做好的組件以減低因工作環境因素 所導致的危害 工序設計者要對安全要求有相關的認識 工序的安排和進程設計 每一個工序的詳細流程 工作項目管理 工序對員工技術的特別要求 工序進行前及進行時，應有適當的安排以避免工作地點過份擠擁 加强安全的培訓 工作流程 小心安排工作以免影響員工的安全 應有工序的詳細流程及工作安排 安全文化及風險管理 學校管理層對安全的態度、取向及承擔 員工對安全的態度 管理層怎樣營造一個良好的安全環境給工人 風險管理的設立和維持 高層次影響 學校管理層的安全意識對工作地點安全有 深遠影響。 學校整體的安全教育可根本地改變學校的 安全文化。 調查意外及事故 意外或事故的調查，以查究有關意外或事 故的成因，並發展即時應變安排，防止意 外或事故再次發生 調查意外及事故 調查意外及事故的重要性 報告意外及事故 調查意外及事故 統計分析意外及事故 意外調查報告例子 意外調查報告表格 調查意外及事故的重要性 調查意外及事故能提供機 會予學校作表現上的查 證、從錯誤中學習及改善 安全管理系統和危機管 理。調查所得資料對鞏固 學校的安全及健康的基本 訊息有很大的幫助。 報告意外及事故 呈報意外 根據職業安全及健康條例第13條規定，如在 工作地點發生意外，而造成僱員死亡或引致 僱員喪失工作能力三天或以上，該意外必須 予以呈報勞工處職業安全主任。 包括: -意外造成僱員嚴重身體傷害或死亡，必須在意外後24 小時內通知勞