专题 有机合成.docVIP

有机合成 有机合成题是近年来高考化学的难点题型之一，有机合成题的实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应。解答该类题时，首先要正确判断题目要求合成的有机物属于哪一类？含哪些官能团，再分析原料中有何官能团，然后结合所学过的知识或题给的信息，寻找官能团的引入、转换、消去等方法，完成指定合成。 一、常见官能团的引入： a、引入C─C：C═C或C≡C与H2加成； b、引入C═C或C≡C：卤代烃或醇的消去； c、苯环上引入 d、引入─X：①在饱和碳原子上与X2（光照）取代；②不饱和碳原子上与X2或HX加成；③醇羟基与HX取代。注意：为了获得饱和的卤代链烃,一般宜采用加成法.因为烷烃的光照卤代常得到多种卤代烃的混合物,不易分离. e、引入─OH：①卤代烃水解；②醛或酮加氢还原；③C═C与H2O加成。 f、引入─CHO或酮：①醇的催化氧化；②C≡C与H2O加成。 g、引入─COOH：①醛基氧化；②─CN水化；③羧酸酯水解。 h、引入─COOR：①醇酯由醇与羧酸酯化；②酚酯由酚与羧酸酐酯化。 i、引入高分子：①含C═C的单体加聚；②酚与醛缩聚、二元羧酸与二元醇（或羟基酸）酯化缩聚、二元羧酸与二元胺（或氨基酸）酰胺化缩聚。 二、官能团的消除： ①通过加成消除不饱和键； ②通过消去或氧化或酯化等消除羟基 ③通过加成或氧化等消除醛基 (－CHO) 三、官能团间的衍变：常见有三种方法 ①利用官能团的衍生关系进行衍变：如：醇→ 醛→ 羧酸 ②通过某种化学途径使一个官能团变为两个：如： CH3CH2OH → CH2=CH2 → Cl－CH2CH2－Cl → HOCH2CH2OH ③通过某种方法，改变官能团的位置等 四、碳链的变化： 增长：①聚合反应；②酯化反应；③与HCN加成 变短：①烃的裂化裂解， ②某些烃(苯的同系物、烯烃) 的氧化 ③脱羧反应 ④水解反应 增加支链： 碳链与碳环的互变：（1）链状变环状：不饱和有机物之间的加成，同一分子中或不同分子中两个官能团互相反应结合成环状结构。例如，－OH与－OH间的脱水、羧基和羟基之间的反应、氨基和羧基之间的反应等。（2）环状变链状：酯及多肽的水解、环烯的氧化等。 五、基本要求：原理正确、原料价廉;途径简捷、便于操作;条件适宜、易于分离。 六、基本思路： ①解有机合成题的关键在于：选择出简单合理的合成路线；熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。 ②充分利用题给的信息解题。 ③掌握正确的思维方法。 解答这类试题主要有三种方法： (1)类比迁移法 此法是将已知的或新给出的知识、原理和方法类推到新情境中去，以解决新问题，解题的关键是找准横向类比迁移的“官能团反应位置”． (2)联想迁移法：此法是将题干叙述信息有意识地与大脑中储存的知识方法和技巧联系，通过分析对比，进行拓展迁移的思维方法，此法主要是根据教材典型有机反应与新信息进行联系，找出它们的结合点． (3)演绎迁移法：此法是指若未知事物具有已知事物的属性，则可对已知事物的属性进行演绎推理，获得未知事物也具备的性质，从而使问题得到解决，利用此法关键是要分析出有效信息和在何种条件、位置下推出物质的结构和性质、反应类型等． 典型例题： 题型1　碳链的增长与缩短 2009·全国Ⅰ化合物H是一种香料，存在于金橘中，可用如下路线合成： 已知：回答下列问题： （1）11.2L（标准状况）的烃A在氧气中充分燃烧可以产生88 g CO2和45 g H2O。A的分子式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）B和C均为一氯代烃，它们的名称（系统命名）分别为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）在催化剂存在下1 mol F与2 mol H2反应，生成3－苯基－1－丙醇。F的结构简式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）反应①的反应类型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （5）反应②的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）写出所有与G具有相同官能团的G的芳香类同分异构体的结构简式： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 （4）反应①为卤代烃在醇溶液中的消去反应。 （5）F被新制的Cu(OH)2氧化成羧酸，D至E为然后与信息相同的条件，则类比可不难得出E的结构为。E与G在浓硫酸作用下可以发生酯化反应。 （6）G中含有官能团有碳碳双键和羧基，可以将官能团作相应的位置变换而得出其芳香类的同分异构体。 答案：（1）C4H10。 （2）2-甲基-1-氯丙烷、2-甲基-2-氯丙烷 （3） （4）消去反应。 （5） （6）、、、 方法指导——授之以渔　探求规律 碳链的转化包括：主链上碳原子