黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第9课 赤壁赋学案 新人教版必修2.docVIP

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第9课 赤壁赋学案 新人教版必修2 学习目标：1、积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、了解文中苏轼情感变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的情怀。 知识链接： 1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。 2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。 3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇?赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 学法指导： 朗读法、质疑探究法、读写结合。结合知识链接和书下注释。 学习过程： 一问题情境设计 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到： “成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 《前赤壁赋》写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，便反映了这种复杂的心情。 2、词类活用①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇? ????????②西望夏口，东望武昌?③下江陵，顺流而东也 ??????????????④侣鱼虾而友糜鹿?3、句式特点?①苏子与客泛舟游于赤壁之下??????②凌万顷之茫然?③?渺渺兮予怀????????④此非孟德之困于周郎者乎?⑤?而今安在哉????????????⑥是造物者之无尽藏也4、翻译下列句子①寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。?????????????? ②挟飞仙以遨游，抱明月而长终。???????????????③盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 ④是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。 5、默写（1）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；?????????????????? （2）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属?。?????，?????。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 当堂检测： 1．下面加点字拼音有误的一项是（??? ） a．愀然（qiǎo）? 扣舷（xián）?? 窈窕（yǎo? tiǎo）? 举酒属客（zhǔ）　 b．桂棹（zhào）　酾酒（shī）　 壬戌（rén? xū）　　冯虚御风（féng） c．嫠妇（lí）　　匏樽（páo）　 ?蜉蝣（fú ?yóu）?? 山川相缪（liáo）　　　　　　　　　　　 d．狼藉（j í）　? 扁舟（piān）　 舳舻（zhú lú）　? 相与枕藉（jiè） 2．对下列句中加点的词解释有误的一组是（?????? ） a．徘徊于斗牛之间　 斗牛：星宿名???? 是造物者之无尽藏也　藏：宝藏。 b．纵一苇之所如　　 如：往???