湖南省新田县第一中学高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展学案 新人教版必修3.docVIP

湖南省新田县第一中学高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展学案 新人教版必修3 【重难点的分析归纳】 一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵阶段特征 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 萌芽阶段 普罗泰格拉、苏格拉底人是万物的尺度；认识你自己 经济根源：雅典工商业的发展；社会根源：雅典民主制的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验 复兴阶段 但丁、彼特拉克、薄伽丘以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值 资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚 促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展 马丁·路德信仰即可得救；因信称义 天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展 打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件 成熟阶段 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备 孔子 苏格拉底 相同点 强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善，追求个人品性的修养 不 同 点 目的 为奴隶制度服务，恢复周礼 挽救世风日下的雅典民主制 主张 (1)思想核心——“仁”； (2)主张为政以德，体现了民本思想；(3)主张“克己复礼”；(4)首创私人讲学，主张“有教无类”，扩大教育的社会基础(1)“有思想力的人是万物的尺度”；(2)“美德即知识”；(3)“善是人的内在灵魂” 影响 开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础 崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响 1