天鹅的故事说课.docVIP

课题名称 天鹅的故事 备课时间 2011.10.12 授课时间 2011.10．20 教研组长签字 教学目标 知识与技能：?1.识记本课生字词； 2.能正确流利有感情地朗读课文。 过程与方法：1.朗读课文能概述课文主要内容； 2.通过朗读能发挥地复述故事； 3.品读赏析重点语段，体会文字的感人之处。 情感态度价值观：1.凭借文本，体会天鹅生死相依、勇敢奉献、团结拼搏的精神； 2.培养学生爱护珍稀动物的思想情感。 教学重点 1.复述故事； 2.体会天鹅生死相依、勇敢奉献、团结拼搏的精神； 教学难点 品读赏析重点语段，体会文字的感人之处。 授课类型 新授课 教法与学法设计 朗读法、合作探究法 媒体设计 朗读录音 课时安排 一课时 教学过程 导入新课：媒体展示一组天鹅图片，学生谈感受，说说天鹅象征什么？（3分钟） 检查预习（1分钟） 课件展示本课生词，学生完成 学习新课 1.“我来读”：学生齐声朗读课文，思考:课文主要讲了什么故事？要求用最简练的语言概括最全面的内容。（6分钟） 学生回答，其他学生补充，教师评价，并媒体展示 2. 小组内交流讨论，为两个故事添加两个四字标题。（3分钟） 3.“我来品”： 读课文，划出表现天鹅品质的关键词语、句子，并在旁边批注该词该句表现的天鹅的精神品质。（5分钟） 学生默读，圈点评注，教师巡回指导。4.“我来悟”：学生根据教师的要求说话，谈谈自己对天鹅精神品质的认识和理解。其他学生补充，教师评价并补充，强调一下重点词语和句子。（5分钟） （1）交流所画的词语。（腾空而起、石头似的、重重） （2）理解重点句子： （3）仔细11——13段，读后你体会到天鹅的什么精神？ 学生回答教师评价。 明确：体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神 5. “我来思”：老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在肩头，悄然离去？（2分钟） 学生回答，教师补充指正评价 6. “我来写”： （1）试着扩写雌雄天鹅面对暴风雪时的对话；（4分钟） （2）试写当老天鹅破冰时其它天鹅在议论些什么，为什么它们最终决定齐心协力破冰呢？（8分钟） 四、拓展思考：举例说明现实社会中，人与动物和谐共处或人类虐待动物的例子（3分钟） 课 时 教 案 教学札记 一、导语设计： 一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护国家的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天，有人告诉你，你再也不能学习汉语，每天你挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你只能用日语交流，那么你会有怎样的感受呢？（学生发表感言）今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。 二、了解作者及文体知识 1、阿尔封斯?都德（1840—1897），法国十九世纪著名小说家。他出版了第一部长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。《最后一课》是他短篇小说的代表作，这篇小说写于1873年，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等。为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，普鲁士政府下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 字帖ti其一，过去开始上课的时侯，总是“一阵喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静的”，其二，平时严厉的老师，今天却“很温和”。其三，老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。其四，后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。小弗郎士是韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。?如今，学外语一种潮流韩麦尔这篇小说我们热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学懂了这个道理，祖国的语言文字 板书设计 最后一课 环境：（时代背景）普法战争，法国战败 敬仰 人物： 小弗郎士 韩麦尔先生 唤醒 贪玩、不爱学习、幼稚 普通教师、不大负责任 情节：变 懂事、爱学习、爱祖国 爱国志士 情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 教学心得及反思