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寻找妈妈的寻人启事 寻找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一篇寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己的母亲的真实情况。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事的样本，同学们意识都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静，老实说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从没告诉我他多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确的说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 寻找妈妈的寻人启事 _____大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力会想着妈妈的形象。每天都见到妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有么有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常受伤，可是，哪儿留下伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊？这也算是体貌特征吗？ 同学们勉强写下了几个特征，迹象自己母亲的，又好像不太像。 老实说，请同学们在写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。 寻找妈妈的寻人启事 班级里再次炸开了锅。穿的干净漂亮衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了:哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；自己喜欢的那个明星，喜欢穿什么样式的什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。 作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。 天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 每个人的成长都不是一件理所当然的事，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见，只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用他看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。 每个人的成长都不是一件理所当然的事，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见，只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用他看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。 寻找妈妈的寻人启事 1.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。_____(谁)_____(做什么)____(怎么样) 老师（谁）让同学们写妈妈的寻人启事（做什么）同学们不会写，作文课失败（怎么样） 作文课，老师要同学们写关于妈妈的寻人启事，可是同学们一无所知，作文课失败了。 2.第9段开头的横线处省略了同学们七嘴八舌议论的内容。请你联系上下文，补写在下面。 （母亲的特点）有的人说： “我妈妈很温柔!”，有的人说：“我妈老凶的了。”，有的人又说：“我妈妈总是很唠叨。”，还有的人说：“我妈妈是世界上最漂亮的！”…… 3.说说第13段的划线句子在表达上的好处。 写出了孩子们认为父母的关心是理所当然的，对同学们和明星做对比。从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子对母亲的忽视。 寻找妈妈的寻人启事 4.第14段划横线的句子在文章结构上有什么作用？ 收束全文的叙事，引起下文的议论，起到了承上启下的作用。 5.说说第16段画横线的句子的含义。 委婉批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要有一颗关爱父母的心，从现在开始及时回报父母。 家庭作业 1.预习第2课（生词，标段，熟读） 2.小作文 （以“新学期”为主题，写一篇300字小作文） 备注：作业认真完成！ 新学期 一个漫长的暑假已过去,迎来的是一个美好的春天.在这万物复苏的